文档内容
第 13 课《万里一线牵》教案设计
第一课时 神通广大的现代通信+历史上的通信
课题 万里一线牵 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级
第一课时
政治认同：了解古代和现代通信的多样性，并能举例说明。
道德修养：了解各种通讯手段的利弊，选择适合自己的通信手段。
法治观念：感受现代通信的便捷，并能树立为促进人类社会沟通交流做贡献的
核心
激情和动力。
素养
健全人格：培养学生合理选择通信方式的能力，并通过体验活动增强历史体验
目标
感和实际应用能力。
责任意识：增强学生的创新意识和团队意识，培养学生积极参与课堂活动的意
识。
重点 了解各种通讯手段的利弊，选择适合自己的通信手段。
难点 感受现代通信的便捷，并能树立为促进人类社会沟通交流做贡献的激情和动
力。
教学过程
（一）故事导入，激发兴趣
1、同学们，你们听说过马拉松比赛吗？
2、出示视频，解说马拉松比赛的来由。
3、提问：从故事中你了解到了什么？两千多年前的雅典人靠什么来传递信息？
（二）情境出示，感受现代通信方式之多
1、教师引导：两千多年前的雅典人靠双脚传递信息，以致于传递信息的“飞毛腿”菲
迪皮茨累倒在地上，失去了生命。科技的进步让这样的悲剧不再重演。如今，我们与亲人朋友保持联系的方式可多了，你看：
2、活动园
（1）出示情境题：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了，李红可以用什么方式给
爸爸送上祝福呢？请同学们帮他想想办法，出出主意。
（2）全班交流，预设：
可以给爸爸写一封信。亲笔书写的信，会让爸爸感觉情意绵绵。
可以发电子邮件。因为电子邮件方便快捷。
可以用固定电话打一个电话给爸爸。使用固定电话，可以随时随地的与爸爸沟通。
可以用微信给爸爸送上祝福。
可以用手机跟爸爸通话，给爸爸送上祝福。
……
（3）小结：这么多方式可以给爸爸送上生日的祝福，我想，不管是哪种方式收到来自女
儿的祝福，爸爸都会非常开心的。
（4）讨论：同学们，现在人与人之间的联系方法有很多很多，你的父母经常用什么方式
与他人交流呢？你们有注意过吗？
预设：打电话、发短信、微信、QQ、电子邮件、传真等等。
（三）小组讨论，了解现代各种通信方式的特点
1、从同学们的问题中，发现过渡的契机：教师引导：同学们，从你们的回答中，我发现你们提得最多是电话、手机、微信。为什
么有的通信方式用得频繁，有的通信方式用得稀少呢？看来呀，每一种通信方式都有自己的
特点，接下来咱们就在小组长的带领下，结合我们事先搜集的资料，一起来完成下面的表格
吧！
2、出示表格，小组讨论，组员共同完成。
通信方式 优势 局限
电子邮件 速度快、省钱 发语音、视频不太方便，听不到
声音、看不到人像。
移动电话 语音、短信及时沟通，处理信息快 不提供免费服务
捷、方便
特快专递 又快又保险 费用比较贵
QQ聊天 语音、视频都可使用，方便快捷， QQ 号被盗，有可能发生虚假骗
交流及时、免费 人信息
微信 1、简单方便的语音功能让中老年 快捷的微信支付让人们对金钱的
人能够使用语音功能，和他人聊 意识越来越薄弱，有时候经常在
天。 无形之中多花了很多的钱，而且
微信中传播的链接也是让人防不
2、隐私性强，在有网络的情况
胜防，不小心就会被诈骗。
下，可以随时随地的拍摄视频或是
收藏视频发送给微信好友、微信群
或是分享到微信朋友圈内，供大家
欣赏与取乐。
3、微信支付非常方便。
写信 情真意切，有充分的时间表达自己 1、在投寄中有时会丢失。
的想法，有些事可能口头上说不
2、寄出后，写的不好的话不能
清，可以通过写信来说明。
改。
3、传递的速度比较慢。
4、要花不少精力和时间去写。
电话手表 沟通及时 发信息和视频不方便
……3、小组汇报 ，反馈，总结。
（四）融会贯通，学会选择恰当通信方式解决生活中的问题
（1）教师引导：同学们，知道了这么多通信方式的特点，选择恰当的方式沟通，那可是一
门学问呐！
（2）想一想，这种情况下，我们可以选择哪一种通信方式？为什么？
情景一：今天忘记老师布置的家庭作业是什么了。
情景二：重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日的祝福。
情境三：邀请国外的小朋友六一儿童节来学校参观访问。
（3）学生分小组讨论交流，选择其中的一个情境题，说一说自己打算选哪种通信方式，再
说说自己的理由。
（五）历史上的通讯
1、出示自学指导
认真阅读课本资料，思考：
邮驿传信、烽火传军情、飞鸽传信是怎样传递信息的？
2、自学检测反馈
过渡语：同学们，把你的思考跟同学们分享一下吧！
根据自己的思考展示。教师补充知识点。
点拨语：邮驿传信实在邮驿大道上每隔一段路就设立一个驿站，并备有马匹和驿夫。遇
到 紧急情况，只能马不停蹄地传递信息。
过渡语：历史上的通信方式还有很多。你还知道哪些通信方式？
3、历史上的通信方式
学法指导：
(1) 结合自己的调查和通信经验(2) 小组讨论、交流、记录
(3) 全班汇报。
点拨语：击鼓传情
4、我的疑惑
过渡语：学贵有疑，在这一环节中 ，同学们你们还有什么疑问么？
生质疑，生解惑或师解惑。
过渡语：孩子们，历史上的通信各有特点，但受科学技术水平的限制，人们传递信息十
分 艰难。
5、阅读课本“阅读角”，思考。
如果在今天，唐玄宗怎样得到消息？古代通信难在哪里？
6、课堂总结：同学们，我们每个人都要学会正确帮助别人的方法，用真心换真心，积极参
加 力所能及的社会公益活动，让我们行动起来吧！
