文档内容
第 3 课《我很诚实》教案设计
第一课时 诚实与说谎
课题 我很诚实 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级
第一课时
政治认同：明确诚实的内涵，诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
道德修养：知道诚实是做人的根本、做事的准则，是中华民族的传统美德。
核心
法治观念：学会分析谎言产生的原因。
素养
健全人格：懂得在与人交往中要克服恐惧、胆怯、虚荣好胜等心理，做到不说
目标
谎。
责任意识：即使自己利益受到损失，也应做到诚实。
重点 了解哪些行为是诚实品质的表现。
难点 克服诱发谎言的恐惧、胆怯、虚荣等心理因素。
教学过程
活动一：听故事导入新课
1.播放视频：《狼来了》的故事。
2.导语：同学们，你们喜欢这个放羊娃吗？为什么？
预设2：不喜欢，因为他撒谎。
预设2：不喜欢，他因为撒谎，结果别人都不信任他，没人救他
追问：那么他该怎样做才能变成一个大家喜欢的放羊娃呢？
预设：他要诚实（出示课题：3 我很诚实。）
4.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。我们来听听生活中的故事吧。
活动二：生活创境说诚实1.导语：课件出示教材第l6页三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗？
2.出示任务：赞成的你就在图片上点一点。说说为什么你不赞成呢？
3.辨一辨：诚实与说谎——真话与假话。
预设1：赞成李东的做法。虽然别人不知道是他弄得，但他还是主动道歉，勇于承认。
（诚实，说真话）
预设2：张敏的做法是错的，她说谎了。（说谎，说假话）
预设 3：邓彬的做法是对的，面对老师的表扬，他能说出实情，不贪功，他很诚实。
（诚实，说真话）
小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说、实事求是……（出示：实话实说、实事求
是）。
4.交流：生活中还有哪些诚实的人和事？结果怎么呢？
预设1：有一次，我把爸爸最喜欢的花瓶打碎了，我跟爸爸实话实说，承认错误，爸爸
没有生气，原谅了我。
……
4.写一写：打开教材第l6页，看右下图的内容，写一写“我心中的诚实行为”
设计意图：通过辨别生活中真话和假话，知道诚实就是实话实说，不说谎。
活动三：故事分享知传统
1.导语：有一个人说了真话，别人却说他太傻了，这到底是为什么呢？同学们，让我们走进故事屋先来听听这个故事吧。
2.出示任务：出示教材 P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山
宾太傻了。你同意这种 观点吗？为什么？
3.反馈指导：
⑴学生小组讨论，每组选择一个代表发言。学生辩一辩：诚实与说谎——善和恶。
⑵分享诚实的故事，
《“王孬子”无偿物归原主500万》
在临近销售截止日期时，王声林为孙某选了一组100元的彩票，随后和自己买的彩票叠
在一起放入抽屉。当晚，市体彩中心工作人员打来电话祝贺站点中了 500万元大奖，紧接着
省体彩中心也来电，确认了中奖彩票号码……紧张兴奋的王声林赶紧核对所买彩票号码，最
终发现中奖彩票出现在为孙某代买的那沓里。500万，号码是自己做的主，钱是自己出的，
放入抽屉的彩票也只有自己能分清，而且孙某还不知所买号码……有了 500万，可以还清家
里近几十万元的外债，可以让家人过上好日子，是占为己有还是如实交给孙某？王声林并没
有过多考虑，他很快向孙某道贺，如实送出那张中奖500万元的彩票。
王声林“诚实让奖”的消息在当地传开了，很快，人们为王声林取了个雅号———“王
孬子”。中央电视台先后 4次邀请他参加《道德与法》、《人与社会》、《实话实说》、
《大家看法》等栏目访谈，在全国引起热烈反响。他对一些不能理解自己行为的人说：“如果再发生这种事情，我还会这样做。虽没有暴富，但我心里无愧，对当初的选择永不后
悔！”
现在的“王声林”继续秉持着诚信，经营着他的“王孬子彩吧”，彩吧的人气仍然是那
么的旺，他的销售站点生意兴隆，蒸蒸日上。“王孬子”三个字是王声林诚信的代名词，在
他的人生价值里，“诚信”将远远超过五百万！
《做个诚实的孩子》
一个星期天的早上，我和姐姐到外面去买早点吃，走着走着就到一家克莉丝汀面包店，
我们挑了两只面包，我就到收银台付钱了，我从口袋里拿出10元钱给了阿姨，阿姨找了我
2元钱。这时，我又到面包架旁看价钱，算了一下，“价钱不对呀？”我说。姐姐听到我的
说话声，连忙问：“怎么啦？”我把收银员阿姨算错钱的事告诉姐姐，姐姐也去看了一下价
钱说：“是算错了。”于是，我连忙跑到收银台前对阿姨说：“阿姨，你多找我1.5元
钱。”阿姨马上又算了算，果然多找1.5元钱。阿姨微笑着对我和姐姐说：“真是对诚实的
姐妹呀！”我和姐姐一起说：“这是我们应该做的。”到了家后，我的心里还美滋滋的呢！
其实，我们身边有很多讲诚信的人，希望我们大家都做一个诚实守信的人。
⑶诚实故事会：同学们，课前我们也收集了有关诚实的故事，让我们一起来分享交流吧！
（学生通过画一画、讲一讲、演一演、议一议等形式，分享课前准备的诚实故事）4.小结：从古至今，诚实是我们中华民族的传统美德，做人千万条，诚实第一条。（出
示：传统美德、做人千万条，诚实第一条）
设计意图：通过故事分享得出结论：诚实是中华民族传统美德，诚实有时会付出一定代
价，却有更大的收获。
活动四：案例演绎引深思
1.导语：同学们，现在小文同学又为什么会说谎呢？让我们来看看吧。
2.出示任务出示教材第 18页情境图，课件画外音讲述故事。思考：小文为什么说家里养
了金鱼？
3.反馈指导：
⑴分组讨论，找到小文说谎的原因。
⑵分组创编故事，后面会发生什么事？同学们会怎么看小文？
⑶学生共同编排演一演，帮帮小文。
4.小结：小文因为爱面子、虚荣心而说谎，最后丢了面子。在同学们的帮助下他找到了
自己说谎的原因，从而得到了大家的原谅，相信他一定会用实际行动改正的。（出示：不虚
荣）
设计意图：围绕事例引发思考并讨论，明白有时说谎是因为虚荣心，克服虚荣心才能做
到诚实。
活动五：情境分析出主意1.导语：有两位同学因为其他原因也说谎了，同学们愿意帮帮他们吗？我们来听听。
2.出示任务：出示并阅读教材第19页图片。请你判断一下，两位同学各是因为什么没有
说实话？你能帮他们摆脱困境吗 ？
3.反馈指导：
⑴学生交流讨论，分析说谎原因。
⑵学生情景再现，给李宏和张芳出主意，帮助他们摆脱困境。
⑶教师在以上环节相机提出：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？
你应该吸取什么教训？（写一写，投在前面老师设置的烦恼信箱中）
（4）教师随机抽取烦恼进行讨论，也可以进行补充。
烦恼1：小华学习不太好，每次考试成绩低于80分，回到家他的妈妈就要打他一顿，这
次小华又考了79分，小华偷偷的把分数改成了89分。
烦恼2：有一次，数学课上，老师对数学题答案，让做对的同学举手。结果，全班同学
都做对了，就小飞一个人做错了，但小飞也举手了
烦恼3：小雪的妈妈给她买了一件新衣服，穿起来很漂亮，小丽看到小雪的新衣服当面
就说：“告诉你，我妈妈给我买的一件新裙子比你的还要漂亮。”而事实上，小丽的妈妈并
没有给她买过新裙子。
（通过不记名投入烦恼信箱，保护孩子隐私）
（5）能结合情境说说，他们当时是怎么想的吗。预设：害怕挨揍；好胜、怕同学瞧不起自己；虚荣……
4.小结：同学们这些都是人之常情，但我们不能因为害怕、好胜和虚荣而说谎要做一个
诚实的人。（出示：不胆怯、不好胜）
设计意图：利用学生生活中常见的不诚实现象，调动学生已有的生活经验，明白弄虚作
假并不能真正的解决问题，从思想上避免说谎话的现象。
活动六：拓展延伸
1.导语：同学们， 我们身边还有哪些诚实行为呢？
2.出示任务：“做人千万条，诚实第一条”的板贴挂在教室的墙上，如果发现我们身边
诚实的人和事，立即记录下来张贴在这块板贴上。
3.反馈指导：班级内评选“诚实星”，向身边的榜样学习。
4.小结：“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、
灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。
板书设计：
3 我很诚实
诚实是什么
诚实是美德
说谎的原因与危害
