文档内容
第 8 课《大家的“朋友”》教案设计
第二课时 善待我们的“朋友”
课题 大家的“朋友” 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
第一课时
政治认同：了解生活中破坏公共设施的现象。
道德修养：了解破坏公共设施给人们生活带来的不便和危害。
核心
法治观念：知道公共设施受法律保护，破坏公共设施将会受到法律制裁。
素养
健全人格：了解公共设施被损坏的原因，初步形成爱护公共设施人人有责的意
目标
识。
责任意识：能够自觉爱护和合理使用公共设施。
重点 了解破坏公共设施给人们生活带来的不便和危害。
难点 了解公共设施被损坏的原因，初步形成爱护公共设施人人有责的意识。
教学过程
（一）复习旧知识，导入。
1.同学们，上节课我们认识了许多新朋友，大家还记得他们吗？来我们看一看这几位朋
友都是谁？它们分别有什么作用？（出示ppt 公共设施图片）
2.这些好朋友有一个共同的名字是什么？（公共设施）
3.在我们的身边还有很多这样的朋友，你知道的还有谁？他们对我们的生活提供哪些帮
助呢？
这些公共设施可是我们的好朋友，他们每天坚守在自己的岗位，不论刮风下雨，风吹日
晒都，默默的为人类做出他的贡献。（二）交流调查表，了解公共设施使用情况，分析受损原因，及受损后影响。
1、上节课老师布置了一项作业，让大家以小组为单位对公共设施的使用情况进行了调
查。课前，已经有不少同学告诉老师他们的调查情况，我发现这项工作大家都完成的非常认
真。下面请小组代表带来他们的调查分享。请各小组代表上台吧！（ppt展示表格）
2、通过大家的调查分享，老师可以看出来大家都是生活的有心人，关注了生活中公共
设施的现状。
（1）调查中我们可以发现，公共设施受损的主要原因是什么？（人为破坏）
有的事刻意损坏，有的是使用不当。
（2）那还有个别情况是因为什么？（自然损坏）也许是年久失修、也许是自然损耗，
再或者是自然灾害所导致的。
3、我们的好朋友如果受到人为伤害，那一定是满腹的委屈，一起来听听两个好朋友之
间的对话。（书中图片）
（1）谁愿意来读一读？（图片受损公共设施的对话）
（2）听了他们的对话你有什么感受？
4、如果你是受损的公共设施，你想说什么？（学生替受损的公共设施倾诉委屈，总结
并板书不美观、不方便）。大家的委屈我都听到了，其实，这些公共设施受到了伤害就不能很好的为人类服务了。
不仅不美了，用着不方便了，甚至还会给我们人类带来重大伤害。
5、事例证明，公共设施受损，给人们带来重大危害。
（1）同学们，我们来听听这个故事（播放书中“阅读角”的故事）。
（2）听完这个故事你有什么感受？（危害大）
（3）看来，公共设施受损直接影响我们的生活，甚至是致命伤害。有时候一种无意的
举动背后就隐藏着巨大的安全隐患。来我们看看下面的几位同学，他们的做法对不对呢？
（电梯使用不当事件）
电梯的使用可不是儿戏，因为使用不当造成严重后果的事例也不胜枚举。据有关部门调
查，2/3的电梯事故都是由于使用不当而造成的。
（4）听到这么痛心的故事，大家想对这些损害公共设施的人说些什么呢？
6.法律知识教育。
损害公共设施的行为是可耻的，同时也是违法的。为此国家制定了相关法律，我们一起
来看一看。（读法律条文）
同学们，看来损坏公共设施的做法不仅为大家带来危害，还会受到法律的制裁呢。就让
我们做一名小小的文明志愿者，一起走上街头，为维护公共设施做出自己的贡献吧。（三）、学习如何善待公共设施。
1、我们来做一个游戏吧！游戏的名字叫“火眼金睛大比拼”，来一场男女生对抗赛，
老师将给大家带来一些图片，请你判断图中的画面是否是文明行为，老师说“开始”后，大
家举手抢答。
小结：这次比拼男女生并列第 1名，这既是一场游戏，也是一场对文明行为的一种考验。
大家不仅是课堂上的文明小卫士，更是生活中的模范小公民。
2、在生活中我们的好朋友会遇到很多这样的麻烦，请大家对照调查表中我们的朋友所
出现的困难，小组共同商量解决的办法。
3、为了帮助这些朋友，大家都想到了哪些办法呢？我们一起交流一下。
（我们可以从书中寻找正确使用公共设施的方法；还可以和身边的亲人朋友一起积极维
护我们的好朋友；如果发现公共设施有麻烦，我们没有能力帮忙解决时，就可以寻求专业人
员来维修。）
大家想出了那么多的好方法真不简单！
（四）、反思
1、现在，请同学们在心中默默地反思一下，学习本课之前你是否损害过公共设施？是
因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。自己今后应当怎样爱护公共设施。请将我们的反思填入书上第57页的表格中。
2、谁能勇敢的与大家进行交流？
现在，我们的好朋友得到了善待，他们终于开心的笑了。相信通过今天这节课的学习，
同学们都能正确使用公共设施并且善待他。让我们都来做一个文明的小公民。传播这颗文明
的种子，让我们的家园处处盛开文明之花！
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