文档内容
人教版道德与法治《我能行》第一课时教学设计
课题 13.我能行 单元 四单元 学科 道德与法治 年级 二年级
政治认同：引导学生在学习活动中体验由自信带来的快乐，感悟有自信的重要性，从而培养学生不
怕困难，勇于拼搏的精神与自信心。
道德修养:正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步，树立自信心。
学习 法治观念:在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自己，努力试试的愉快心情。
目标 健全人格：在情景中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试用方法挑战自己的不足，鼓舞自己
拥有自信。
责任意识：在游戏活动中乐于发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点感受成长与进步带来的
快乐。。
学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心 。
重点
难点 正确对待自己的不足，不灰心、不气馁，愿意努力争取进步。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.故事引入 生动感人的
师播放《我能行》视频：孩子们，有一个小女孩很 故事能触动到孩
喜欢拉小提琴，但是却遭到同学的讥笑，后来她是怎 子心灵深处，激发
他们努力前进一
样做的呢？我们一起去看看吧。
学生回答预 步的情感。这是自
师：看完这个故事，你有什么想说的？
设：别人说她不 信建立的基础。
行，但是她没有
生回答后，教师说：来，让我们竖起大拇指，给这
放弃，在聋哑人
个小姐姐大大的赞吧。可以给这个“大拇哥”取个名
的帮助下获得了
字叫“提琴公主”。
成功……
讲授新课 2.“大拇哥”送给你
（1）师：这里有一个大转盘，谁有自信转动它并
完成其中的任务，就能获得“大拇哥”奖励。 （2）请以小
组为单位先帮助
4号同学按任务
（3）课堂挑战 要求做好准备，
每个组4号同学迎战。挑战成功之后，请小朋友
通过赞赏理
们给他一个“xxx大拇哥”称号，以示鼓励。并请学
由的讲述，引导学
生说出为什么给他这样一个称谓。（师在学生送出
生会发现别人的
“xxx大拇哥”后要肯定：你发现他……给予赞赏，真棒！） 长处。
如果挑战没有成功，老师说：没关系。我这里有一
个“再试一次”大拇哥送给你。
（4）把大拇哥送给身边的同学
四人小组伙伴们
教师【出示卡通图】：小朋友们，你的身边有没有
一起说说
这样的同学，请把大拇哥送给他们吧。
指名学生说，师点击相应的图片进行夸奖。
3.“大拇哥”送给我
（1）师：每个人都有优点，，你这点行，我那点行，
发挥自己的长处，自信做力所能及的事儿。
下面就请小朋友看一段视频。看完后说说你看懂
了什么？【播放力力学本领】
（2）师：现在，我们也学力力，找找自己的长处，
把大拇哥送给自己。（现在小组里说说。）
小云说：我的大拇哥叫“别紧张”，每次被老师
点名回答问题时我都很紧张，本来知道的东西都紧张
指名学生说
得忘记了。我要相信自己，放松心情，即使回答得不好
说
也没关系。（教师引导学生多角度给自己大拇哥。）
学生在小组
（3）齐读儿歌：
里充分地说，然
我们都是小学生，
后一个组小朋友
你有优点，我有长处，
汇报。
你这点行，我那点行，
展现你的优点，
发挥我的长处，
相信自己，我能行。
4.揭示课题
师：对呀，我们既要学会发现他人的优点，多给称
赞，也要相信自己“我能行”。这也是我们今天学习
的【板书：13.我能行】
5. 找找哪里还不行
（1）看书上的三幅图，说说这几位小朋友哪一方
面不行？
（2）小组讨论：他们为什么不行？如果是你，你
会怎么做？你有没有不行的地方？准备怎么改进？
（3）心愿瓶
写上自己目前还不行，还需要努力的一件事情，装进心愿瓶。等待下节课开启。
课堂小结 教师：这节课你有什么收获？ 生：学会了欣赏
别人的优点，找
到了自己不行的
方面，制定了解
决办法。
板书 13.我能行
欣赏 大拇哥送给你
发现 自己的不足
