文档内容
人教版道德与法治《我能行》第二课时教学设计
课题 13.我能行 单元 四单元 学科 道德与法治 年级 二年级
政治认同：学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，善于发现自己的优点和长处，并加以保
持和发扬。
道德修养:学会正视自己的不足，能以积极的态度面对困难，认识其中的原因，并寻找获得自
学习 信的方法和途径。懂得坚定的信心和持久的努力是扬长避短、不断取得进步的重要方法。
目标 法治观念:在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自己，努力试试的愉快心
情。
健全人格：树立积极乐观、不怕困难、敢于尝试的精神，增强自信心，感受成长的快乐。
责任意识：能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有信心。
重点 能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长和进步。
难点 正确对待自己的不足，并努力进步。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.师：同学们，你们知道什么叫“口吃”吗？口吃的 教育孩子相
人怎样说话的？谁来模仿一下？。
信自己只要努力
2.师：（出示课件2）他叫丘吉尔。是一位著名
坚持，就一定会有
的演说家。但他小的时候却是一个口吃。下面我们一
所进步。同时，我
起来欣赏丘吉尔的精彩演绎。（播放视频）
3.（出示课件3）师：丘吉尔从小口吃，为什么 生：他每 们也认识到光说
会成为演说家呢？谁来说一说。 天练习说话。 不做也不行，要努
4.师：从丘吉尔的故事里，你明白了什么道理 生：他不
力付出行动。老师
呢？ 怕嘲笑，主动读
相信你们通过努
生：要对自己有信心，口吃的人也可以成为演 课文。
说家。 生：他相 力一定能行。并能
生：现在不行，只要努力，将来也能行。 信自己会成为演 做得更好！
5.师小结：相信自己行，我才可能行。（出示课 说家。
件4）
讲授新课 活动一：我也能行
（出示收纳箱）师：这个收纳箱中装着我们班同学 生：多多练
写着自己哪方面还不行的纸飞机。老师先来抽出一 习就行。
个。（出示课件5）这个纸飞机写着××同学踢毽子不 生：不要怕
行。他应该怎样努力才行呢？ 被嘲笑。
生：要相信
自己。
生：我来教
教他。（出示课件6）师小结：××同学的进步很大！无
论我们做任何事情，只要我们敢于改变自己、勇于挑
战自己、相信自己，你们都能行。（板书：相信自己行， 生：××同
我才可能行。） 学字写的不好，
活动二：谁会真的行呢 可以每天坚持练
1.（出示课件7）师：老师现在抽出几个纸飞机， 习，时间长了，
看看谁在哪方面还不行。应该怎么办才行呢？请四人 一定能写好。
一小组互相讨论一下，大家可以互相提建议。 生：××同
学背课文不行，
我建议他背课文
的时候，先一句
一句地背，再一
段一段地背，别
着急，一次记不
住，就再背一
次。
生:××同
学不会跳绳，我
建议他每天回家
做完作业就练习
跳绳，一次跳一
个，多练习，就
可以一次跳两
个，再练，就能
一次跳更多。
2.（出示课件8）师小结：其实每个人都可以做得
更好。相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的。
3.（出示课件9、10）师：那这样行吗？东东相信
自己行，所以不用练习，你们有什么看法呢?
生：相信自
己能行，也要加
强练习呀！
生：东东的
同学不仅相信自
己能行，还主动
练习，这样东东
的同学就会赢，
东东可能就会
输。
生：光说不
4.（出示课件11）师小结：同学们说得真好—— 练，不是真的
不能只说行，努力才能行啊。（板书：不能只说行，努 行。
力才能行。）成功靠的不仅是自信，更多的要靠努力、
方法和汗水。明白了这些道理，你们才会真正做到
“我能行”！
课堂小结 1.师：通过本课的学习，我们应该认识到自己的长处，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同
时，我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。
老师相信你们通过努力一定能行。并能做得更好！
（把收纳箱中的纸飞机还给学生。）
2.师：现在，请拿着“我不行”的纸飞机。你觉
得，有信心把写在上面的“我不行”变成“我能行”
吗?
3.（出示课件12）师：好，那就让我们一起努力
吧！希望你们手中的纸飞机能早日飞走！
板书 第十三课 我能行
你在这点行，我在那点行。
今天还不行，明天可能行。
相信自己行，我才可能行。
不能只说行，努力才能行。
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