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部编版道德与法治3.11我是一张纸 第一课时 教学设计
课题 我是一张纸 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 二年级
政治认同：借助纸与树木等资源的关系图，明白纸的来之不易，初步建立节约用纸、珍惜资源
的意识。
道德修养:在观察、实物体验、交流等活动中，体会纸在人们生活中的重要性。
学习 法治观念:运用观察的方法，体会纸与人们的生活息息相关，充分感知纸张在生活中的作用。
目标 健全人格：通过教材中的小绘本、《古法造纸》视频等了解纸的产生过程；了解现代造纸流程，
体会纸张来之不易。
责任意识：了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激
发民族自豪感。
重点 知道生活离不开纸。
难点 知道纸的来源。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。传播知识，它
打先锋。（答案：我是一张纸）
2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活 思考。 导入新课。
和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来找
找看，它在哪里吧！
讲授新课 一、你找到我了吗。
1、找一找：我在哪里。
（1）我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！ 思考并回答问
题。
（3）有些家具也是纸做的！
（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！
2、总结：这些都是纸制品（展示图片）。
二、我从哪里来。
1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？
我从哪里来的部
最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪
分主要分为以下
里来的？
猜一猜。 几个环节进行讲
2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？
解：首先，让学生
3、寻根问源：纸的发展历程。
了解在纸产生之
4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对
思考并回答问 前，书写在哪里。
纸进行了改良呢？
题。 然后进一步进行
5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法
提问，后来是怎
造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出
么 产 生 了 纸 的
来的。
呢？让学生去了
6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸
解关于纸的历史
张产量少，价格高。
故事。最后再回
7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？
到现在，说一说
8、图片展示现在造纸的过程。
思考并回答问 纸张是来自于哪
9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下， 题。 里的。（注意强调
造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂 原 料 的 来 源 不
后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效 易 ， 要 懂 得 珍
率，降低了纸张的价格。但也恰恰是因为这样，人们 惜。）
开始不再珍惜纸张了！ 记录课后作
10、布置课后作业：请你调查一下生活当中的纸张 业。
浪费情况，把调查到的结果做成一份小报告，下节课进行分享！
课堂小结 纸张的制作工艺虽然越来越成熟，制作的成本越来 总结提升
越低，但是制作纸张的原材料却来之不易，我们要
学会珍惜。
板书 我是一张纸
1、你找到我了吗？
2、我从哪里来？
