文档内容
11 我是一张纸 说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我
是一张纸》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、
“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批
评指正。
一、依标扣本，说教材
本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫
士”中的第三课。本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环
境的意识。它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦
与乐”三个板块。本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学
生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中
的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
二、以人为本，说学情
二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。他们对于纸的认
识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景
中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教学目标：
1.知道纸在生活中无处不在，感受纸与生活息息相关。
2.认识到节约资源、保护环境、人人有责。
3.能从节约用纸做起，节约资源，保护环境。
4.能尝试创新，过有创意的生活。教学重难点：
重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法
和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法 、 体
验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛
围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程
活动一：你能找到我吗？
导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师
出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。如：报
纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。）
1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜
底，告诉大家？（学生回答）
2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？
（师生总结：共同名字为——纸。教师板书：纸）
3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地
方？（先在小组内交流，学生回答）
小结：可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完
整的课题：11 我是一张纸）
活动二：我从哪里来？1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处
不在）是我们生活中最亲密的伙伴之一。在过去没有纸的
时代，人们是使用什么来写字的呢？
（学生自由发言，教师在学生回答的基础上，用多媒体
播放相应的图片：龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等）
2、请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在
纸上写字有什么不一样呢？（学生自由回答）
同学们，没有纸的时候，书写很不方便。人们在用竹片
写字的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。
蔡伦发明了造纸术，人们才能够用轻便的纸来写字。同学
们知道纸张是怎样做出来的吗？那可要经历复杂的过程啊！
（老师简单讲解造纸过程。）
现代造纸技术已经很发达了，但是仍需要大量的树木来
作为原料，给本来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力
活动三：小调查——纸、树木与环境。
通过刚才的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来
之不易，我们现在用的纸，大部分来自树木。每天，全世
界的人们都会使用大量的纸，对纸张的消耗实际上是对树
木的消耗，所以，我们平时要节约资源，爱护环境。课下请同学们做一个小调查，请各小组参照示例，各小
组长组织大家填写调查表，深入了解纸张与树木的关系。
（多媒体出示《纸与树木的关系调查表》）。
五、浓缩文本，说板书
根据二年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学
生的注意力，内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动
手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与
法治课堂教学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
