文档内容
统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
第 10 课《诚信贵如金》
第 2 课时 讲诚信 见行动 教案设计
教材分析
本框题是小学道德与法治三年级上册第三单元《传统美德我弘扬》的核心内容。教材以“讲
诚信 见行动”为主题，通过“传承诚信美德”和“诚信面临考验”两大板块，以贴近学生生活
的漫画情境（独立完成作业、下棋认输、如实评价朋友作品、考试举手、弄坏他人物品、拒绝抄
答案、遵守踢球约定等），将抽象的诚信道德要求转化为可感知、可模仿的具体行为。它旨在引
导学生理解诚信不仅是中华传统美德，更是日常行为的基本准则，为后续形成健全人格和责任意
识奠定基础。
学情分析
二年级学生正处于道德认知发展的关键期，对“诚实”“说话算数”等概念有初步的感性认
识，但缺乏对诚信内涵的深度理解，在面对利益诱惑或冲突时，容易出现言行不一的情况。他们
形象思维活跃，喜欢角色扮演和情境体验，但抽象逻辑能力较弱。因此，教学需紧密结合其生活
经验，通过具体事例引发共鸣，帮助他们将诚信内化为自觉行动。
核心素养分析
1. 政治认同：了解诚信是中华民族的传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪
感。
2. 道德修养：能够识别生活中的诚信行为，养成“言必信、行必果”的道德品质。
3. 法治观念：初步理解诚信是公民的基本道德规范，为后续学习相关法律知识奠定基础。
4. 健全人格：在诚信实践中培养正直、勇敢的品质，提升心理韧性和责任担当。
5. 责任意识：明确个人言行对他人和集体的影响，主动承担因不诚信带来的后果。
教学重点
理解诚信的基本内涵，识别生活中的诚信与不诚信行为。
教学难点
在面临利益诱惑或冲突时，能够做出诚信的选择并付诸行动。
教具准备
1. 希沃白板课件（含教材漫画图片、诚信主题动画视频《狼来了》、情境辨析题）
2. 诚信行为卡片（如“独立完成作业”“答应别人的事努力做到”等）
3. 希沃互动游戏（“诚信大闯关”选择题与判断题题库）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟）1. 教师活动：播放动画视频《狼来了》，提问：“放羊的孩子最后为
什么没人相信他了？”“如果是你，你会怎么做？”
2. 学生活动：观看视频后自由发言，分享对故事的理解。
3. 设计意图：通过经典寓言引发学生对“诚信”的初步思考，激发学
习兴趣，快速切入主题。
二、讲授新课 环节1：认识诚信——生活中的诚信榜样（8分钟）
1. 教师活动：展示教材第37页漫画（独立完成作业、下棋认输、评价
朋友作品），提问：
“图中的小朋友在做什么？他们的行为体现了什么品质？”
“你在生活中有没有做过类似的诚信小事？和大家分享一下。”
2. 学生活动：小组讨论后派代表发言，结合自身经历交流对诚信的理
解。
3. 设计意图：从教材情境到生活实际，引导学生初步感知诚信的具体
表现，通过同伴分享增强认同感。
环节2：践行诚信——面对考验的选择（12分钟）
1. 教师活动：展示教材第38页漫画（考试举手、弄坏物品、拒绝抄答
案、遵守踢球约定），逐一提问：
“如果考试时你发现自己有一道题错了，老师没看出来，你会主动举手
吗？为什么？”
“不小心弄坏了同学的东西，你会怎么处理？”
“好朋友让你帮忙抄答案，你会答应吗？怎样既拒绝他又不伤害友
谊？”
“本来和同学约好踢球，突然妈妈说带你去游乐园，你会怎么做？”
2. 学生活动：分小组选择1-2个情境进行角色扮演，表演后全班互评，
探讨更合适的诚信做法。
3. 设计意图：通过情境模拟和角色扮演，让学生在冲突中体验诚信的
复杂性，学习解决实际问题的策略，提升道德判断力。
环节3：深化理解——诚信的意义（5分钟）
1. 教师活动：提问：“为什么我们要坚持诚信？不讲诚信会带来什么
后果？”结合学生回答总结：“诚信能让我们获得他人的信任，建立良好的
人际关系，也是个人成长和社会和谐的基础。”
2. 学生活动：聆听并记录关键观点，结合生活实例补充说明。
3. 设计意图：从具体行为上升到价值层面，帮助学生理解诚信的重要
性，形成稳定的道德认知。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分）
1. 小明答应帮小红带文具，第二天忘了带，他应该（ ）
A. 假装不知道 B. 向小红道歉并补上 C. 说小红记错了
答案：B
2. 考试时同桌让你传答案，你会（ ）
A. 偷偷传给他 B. 拒绝并告诉他这样不对 C. 假装没听见
答案：B
3. 不小心打碎了邻居家的玻璃，你会（ ）
A. 赶紧跑掉 B. 主动向邻居道歉并赔偿 C. 说是小猫打碎的
答案：B
判断题（每题1分，共3分）
1. 只要没被发现，说谎就没关系。（ ）
答案：×
2. 答应别人的事，尽力做到就可以了。（ ）
答案：√
3. 诚信只对别人重要，对自己不重要。（ ）
答案：×
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们一起认识了诚信，知道了独立完成作业、做错事
主动承认、说话算数都是诚信的表现。诚信就像我们人生路上的好朋友，拥
有它，我们才能赢得别人的喜欢和信任。希望大家从现在开始，做一个诚实
守信的小公民，让诚信之花在我们心中绽放！”
板书设计
讲诚信 见行动┌───────────┬───────────┐
│ 什么是诚信？ │ 怎么做？ │
│ 诚实、守信 │ 独立完成作业│
│ │ 做错事敢承认│
│ │ 说话算话 │
──────────┴───────────┘
教学反思
本次教学通过情境体验和互动活动，有效激发了学生的参与热情，但部分学生在面对复杂情
境时仍存在犹豫，后续需增加更多贴近生活的案例演练。此外，对学生个体差异的关注可进一步
加强，比如为性格内向的学生提供更多书面表达或小组内交流的机会，确保每个学生都能在诚信
教育中获得成长。
