文档内容
统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
第 12 课《待人要诚信》
第 2 课时 守信和失信 教案设计
教材分析
《守信和失信》是小学道德与法治三年级的核心内容，旨在引导学生理解“守信”的内涵，
分辨守信与失信行为及其后果。教材通过生活化的小故事（如菲菲与媛媛的约定、涛涛的烦
恼）、传统典故（曾子杀猪、立木为信）和情景漫画，将抽象的诚信道德准则转化为具体可感的
生活场景。这既贴合三年级学生的认知水平，又能帮助他们建立“说到做到”的行为自觉，为后
续道德与法治学习奠定坚实基础。
学情分析
三年级学生正处于道德品质形成的关键期，他们已具备一定的生活经验和是非判断能力，但
对抽象道德概念的理解仍需依赖具体事例。他们在生活中常面临“遵守承诺”与“满足个人欲
望”的冲突，比如忘记约定、拖延作业等。本节课将通过贴近生活的情景和互动活动，引导学生
从体验中感悟守信的价值，将道德认知转化为日常行为习惯。
核心素养分析
1. 政治认同：通过学习“立木为信”等典故，感受诚信在国家治理与社会和谐中的重要作
用，增强对中华优秀传统文化的认同。
2. 道德修养：深刻理解守信的内涵，能够分辨生活中的守信与失信行为，树立“言出必
行、说到做到”的道德观念。
3. 法治观念：初步认识到守信是社会交往的基本准则，为未来理解诚信相关的法律规范奠
定认知基础。
4. 健全人格：培养自我约束和责任担当意识，学会在面对诱惑和困难时坚守承诺，促进健
全人格的形成。
5. 责任意识：明白失信不仅损害个人信誉，还会对他人造成伤害，从而主动承担起信守承
诺的责任。
教学重点
1. 深入理解守信的内涵，清晰分辨守信与失信行为。
2. 充分认识守信的重要性以及失信带来的危害。
教学难点
引导学生将“守信”的道德认知转化为实际行动，学会在生活中坚守承诺，有效克服诱惑与
困难。
教具准备
1. 希沃白板课件（内含情景故事、动画视频、互动游戏）
2. 情景表演道具（如电话、书包等）
3. 承诺卡片（用于课堂活动）教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟）
教师活动：播放一段动画视频《皮皮的“明天再说”》，内容讲述小狗
皮皮总是答应朋友第二天一起玩耍，却每次都找借口爽约，最终失去了朋友
们的信任。视频结束后，提问：“为什么皮皮的朋友们都不喜欢和他玩了？
如果你是皮皮的朋友，你会怎么想？”
学生活动：观看视频后，自由发言，分享自己对皮皮行为的看法。
设计意图：通过生动有趣的动画故事，迅速吸引学生的注意力，从贴近
生活的情景入手，引发学生对“守信”与“失信”的初步思考，自然导入新
课。
二、讲授新课 活动一：守信是什么？（8分钟）
教师活动：
1. 呈现教材中“菲菲与媛媛”的故事，引导学生阅读并思考：“媛
媛没能和菲菲一起看话剧，为什么菲菲还觉得她是说话算数的人？如果媛媛
没去少年宫说明原因，她还是一个说话算数的人吗？”
2. 组织学生小组讨论，之后邀请小组代表分享观点。
3. 总结：守信不仅是说到做到，还包括当无法履行承诺时，及时向
对方说明原因并表达歉意。
学生活动：阅读故事、小组讨论、班级分享。
设计意图：通过分析具体事例，帮助学生理解“守信”的完整含义，突
破“守信就是绝对不能违约”的认知局限，培养学生的辩证思维。
活动二：失信的代价（7分钟）
教师活动：
1. 展示教材中涛涛的烦恼情景图（如“先看完节目再说！”“呀！
我忘记了”），提问：“涛涛的这些行为会给老师、同学和他自己带来什么
影响？”
2. 播放短视频《狼来了》，进一步引导学生思考失信的后果。
3. 结合学生的发言，总结失信的危害：破坏个人形象、失去他人信
任、伤害他人感情。
学生活动：观察图片、思考回答、观看视频。
设计意图：通过情景分析和经典寓言，让学生直观感受失信的负面影
响，从情感上激发对守信行为的向往。
活动三：守信榜样多（5分钟）
教师活动：
1. 讲述“曾子杀猪”和“立木为信”的故事，提问：“曾子为什么
一定要杀猪？商鞅立木为信的目的是什么？这些故事告诉我们什么道理？”
2. 组织学生“讲一讲”身边的守信榜样，可以是同学、家人或名
人，并分享自己的感受。
学生活动：聆听故事、思考回答、分享身边榜样。
设计意图：借助历史典故和身边事例，让学生认识到守信是中华民族的
传统美德，也是个人立足社会的根本，增强学生的道德认同感。
活动四：说到做到小妙招（5分钟）
教师活动：
1. 呈现教材中“说起来容易，做起来难！”的情景图（如“我明天
早上一定按时起床锻炼身体”），提问：“你有没有过类似的经历？是什么
原因让你没能做到？”
2. 引导学生分组讨论“怎样才能信守承诺”，并分享自己的“小妙
招”。
3. 总结并补充实用方法：如“将目标写在显眼处提醒自己”“合理
安排时间”“遇到困难提前沟通”等。
学生活动：回忆经历、小组讨论、分享妙招。
设计意图：从学生的实际困惑出发，引导他们主动探索解决问题的方
法，培养学生的自我管理能力和责任意识。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分）
1. 下列行为属于守信的是（ ）
A. 明明答应帮同学带文具，却忘记了
B. 丽丽生病没能参加活动，提前告诉了班长
C. 军军承诺按时完成作业，却一直拖延答案：B
2. “曾子杀猪”的故事主要告诉我们（ ）
A. 杀猪很有趣
B. 要对孩子言而有信
C. 小孩子不能撒谎
答案：B
3. 面对“先看完动画片再写作业”的诱惑，正确的做法是（ ）
A. 先写完作业再看动画片
B. 看完动画片再写作业
C. 一边看动画片一边写作业
答案：A
判断题（每题1分，共3分）
1. 只要我忘记了承诺，就不算失信。（ ）
答案：×
2. 守信是中华民族的传统美德。（ ）
答案：√
3. 对自己的承诺可以不用太在意，反正别人不知道。（ ）
答案：×
四、课堂小结 同学们，今天我们一起学习了“守信和失信”。我们明白了守信就是说
到做到，遇到困难也要及时沟通；失信不仅会失去朋友的信任，还会伤害别
人。希望大家都能做一个言出必行的小公民，从身边的小事做起，比如按时
完成作业、遵守和朋友的约定，让“守信”成为我们每个人的名片！
板书设计
12.2待人要诚信——守信和失信
守信是什么？
说到做到
失信时及时沟通、道歉
失信的代价：失去信任、伤害他人
守信榜样：曾子杀猪、立木为信、身边的人
说到做到小妙招：写下来提醒、合理安排时间、提前沟通
教学反思
1. 亮点：本节课通过动画、故事、情景表演和互动游戏等多种教学方式，充分调动了学生
的积极性，让学生在体验中感悟诚信的价值。小组讨论和分享环节，有效促进了学生之间的思想
碰撞，培养了学生的合作能力和表达能力。
2. 不足：在“说到做到小妙招”环节，部分学生提出的方法不够具体，需要教师进一步引
导和补充。此外，对于少数内向的学生，可能需要更多的鼓励和关注，以确保他们能够充分参与
到课堂活动中。
3. 改进：今后的教学中，将提前准备更多贴近学生生活的案例，引导学生提出更具可操作
性的“守信小妙招”。同时，采用分层提问、小组互助等方式，鼓励每一位学生积极参与课堂，
确保教学效果最大化。
