文档内容
统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
第 8 课《弘扬家庭美德》
第 1 课时 孝心献给长辈 教案设计
教材分析
本框题是三年级道德与法治课程中“家庭美德”主题的核心内容，以“孝心”为主线。
教材通过生动的生活场景插图、古诗《游子吟》和实践活动，引导学生感受长辈关爱。
它旨在让学生理解“百善孝为先”的传统美德，懂得孝亲敬长要从身边小事做起，是培养学
生健全人格和家庭责任感的重要载体。
学情分析
三年级学生正处于道德情感和行为习惯养成的关键期。
他们能感受到家人的爱，但对“孝”的理解较浅，往往停留在被动接受关爱，主动回报的意
识不足。
该阶段学生形象思维活跃，喜欢故事、游戏和实践活动，但抽象理解能力有限，需要通过具
体情境和体验式学习深化认知。
核心素养分析
1. 政治认同：感受中华优秀传统文化中“孝亲敬长”的价值，增强对民族文化的认同感。
2. 道德素养：体会长辈的关爱与付出，树立感恩意识，养成孝敬长辈的良好道德品质。
3. 法治观念：初步了解《老年人权益保障法》中有关赡养扶助长辈的法律义务，明白孝亲
敬长既是道德要求也是法律责任。
4. 健全人格：在关爱长辈的过程中培养同理心、责任感，形成积极健康的心理品质。
5. 责任意识：学会从身边小事做起，主动承担关爱长辈的家庭责任，将孝心转化为日常行
动。
教学重点
引导学生深刻感受长辈的关爱，理解“孝亲敬长”的内涵，并能在生活中践行具体行动。
教学难点
帮助学生将感恩情感转化为持续、主动的孝亲行为，养成稳定的责任意识和道德习惯。
教具准备
1. 希沃白板课件（含教材插图、《游子吟》动画视频、孝亲故事短视频）
2. 学生活动材料：“父母小档案”“心愿卡”空白模板
3. 希沃互动游戏题库（选择题、判断题）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：暖场游戏+话题引入（5分钟）
1. 暖场游戏：教师提问：“同学们，在家庭里，谁最爱你们？谁每天为你们做饭、洗衣、辅导功课？”引导学生自由发言。
2. 视频导入：播放1分钟公益短视频《妈妈的等待》，视频内容为孩
子从童年到成年，母亲默默付出的温暖片段。
3. 过渡提问：“看完视频，大家有没有想起自己的爸爸妈妈、爷爷奶
奶为我们做过的事？今天我们就一起走进家庭，聊聊如何把孝心献给长
辈。”
4. 设计意图：通过贴近生活的提问和共情视频，快速唤起学生的情感
共鸣，自然引入“孝亲敬长”的主题，激发学习兴趣。
二、讲授新课 环节1：感受长辈的爱（8分钟）
1. 教材图片赏析：展示教材中“妈妈照顾生病的我”“爸爸辅导我做
题”等四幅插图。
教师提问：“图里的小朋友分别得到了长辈怎样的关爱？你们有过类似
的经历吗？”
学生结合自身经历分享，教师适时追问：“当时你的心情是怎样的？”
2. 古诗浸润：播放《游子吟》动画视频，教师带读并讲解诗意：
“‘谁言寸草心，报得三春晖’，母亲的爱像阳光，我们的孝心就像小草，
永远也报答不完这份恩情。”
3. 设计意图：通过具象化的图片和经典古诗，让学生在情境中直观感
受长辈的无私付出，为后续理解“孝”的内涵奠定情感基础。
环节2：理解“孝”的内涵（7分钟）
1. 生活场景讨论：展示教材中“放学喊奶奶”“给爸爸递水”等四幅
践行孝心的插图。
教师提问：“这些小朋友做的事大吗？为什么说他们是有孝心的孩
子？”
引导学生总结：孝亲敬长不一定要做惊天动地的事，一句问候、一个动
作、一份关心都是孝心的表现。
2. 法律小链接：用希沃白板展示《老年人权益保障法》的相关条文
（简化版），教师解读：“孝敬长辈不只是道德要求，也是法律规定的义
务，我们每个人都要承担这份责任。”
3. 设计意图：从生活小事切入，降低“孝”的理解门槛，结合法律知
识强化认知，让学生明白“孝”既是道德自觉也是法治责任。
环节3：践行孝心行动（10分钟）
1. 活动一：制作“父母小档案”
发放空白档案表，学生填写父母的生日、工作时长、兴趣爱好等信息。
教师巡视指导，提问：“通过填写档案，你发现了哪些以前不知道的
事？”引导学生体会父母的辛劳。
2. 活动二：心愿卡传递
学生在“心愿卡”上写下爷爷奶奶（或姥姥姥爷）的心愿，并思考“我
能为长辈做什么”。
邀请3-4名学生分享心愿卡内容，教师点评：“把心愿变成行动，就是
最好的孝心。”
3. 设计意图：通过实践活动，让学生在调查、思考中深化对长辈的理
解，将情感转化为具体行动方案，培养责任意识和行动力。
三、课堂练习 选择题
1. 下列行为中，属于孝敬长辈的是（ ）
A. 对爷爷奶奶的唠叨不耐烦
B. 主动帮妈妈洗碗
C. 跟爸爸顶嘴，不听劝告
答案：B
2. 《游子吟》的作者是（ ）
A. 孟郊
B. 李白
C. 杜甫
答案：A
3. 孝敬长辈是（ ）
A. 只是道德要求
B. 只是法律义务
C. 既是道德要求也是法律义务
答案：C判断题
1. 孝敬长辈就是给长辈买昂贵的礼物。（ ）
答案：×
2. 听长辈的话，不跟他们吵架，也是孝敬长辈的表现。（ ）
答案：√
3. 只有爸爸妈妈需要我们孝敬，爷爷奶奶不需要。（ ）
答案：×
四、课堂小结 “同学们，今天我们一起感受了长辈的爱，明白了‘孝亲敬长’是中华
民族的传统美德，也是我们的责任。孝心不是口号，它藏在‘奶奶，我回来
啦’的问候里，藏在给爸爸端的一杯水里，藏在认真听爷爷说话的眼神里。
希望大家从今天起，做一个有孝心的孩子，用行动温暖家人的心。”
板书设计
8.1弘扬家庭美德——孝心献给长辈
感受长辈的爱 践行孝心行动
（付出、温暖） （小事、坚持）
↓
百善孝为先
教学反思
本次教学以情感体验为主线，通过视频、图片、实践活动等多元方式，有效激发了学生的感
恩意识。但在教学中发现，部分学生对“长期践行孝心”的理解仍需强化。后续可增设“孝心打
卡”活动，引导学生记录每日孝亲行为，通过家校联动巩固教学效果，让孝心真正成为学生的生
活习惯。
