文档内容
统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
第 8 课《弘扬家庭美德》
第 2 课时 友爱兄弟姐妹 共建平等家庭 教案设计
教材分析
本框题是三年级《道德与法治》“我是家庭一员”单元的核心内容。它承接“我爱我的家
人”主题，聚焦兄弟姐妹相处与家庭男女平等两大维度。通过生活化场景和活动设计，引导学生
理解亲情温暖与责任担当，体会家庭成员的平等权利与义务，为构建和谐家庭观念奠定基础。
学情分析
三年级学生正处于自我意识快速发展期，开始关注家庭关系与同伴互动。他们大多有兄弟姐
妹或类似同伴相处经验，但在矛盾处理中常以自我为中心。同时，他们对家庭分工中的性别角色
已有初步感知，但缺乏理性认知。本课需结合其生活经验，通过体验式活动引导他们学会关爱、
尊重与平等合作。
核心素养分析
1. 政治认同：通过对家庭美德的学习，认同社会主义核心价值观中“和谐”“平等”的理
念，理解家庭和谐是社会和谐的基础。
2. 道德修养：学会与兄弟姐妹友好相处，主动关心家人，养成互相帮助、彼此尊重的家庭
美德。
3. 法治观念：初步了解《宪法》《民法典》中关于男女平等的法律规定，明白家庭成员在
法律地位上是平等的。
4. 健全人格：在家庭互动中培养换位思考、包容理解的品质，提升情绪管理与矛盾解决能
力。
5. 责任意识：认识到每个家庭成员都应承担家庭责任，主动参与家务劳动，为家庭和谐贡
献力量。
教学重点
1. 掌握与兄弟姐妹友好相处的方法，感受手足亲情的温暖。
2. 理解家庭中的男女平等原则，明白家庭成员权利与义务的平等性。
教学难点
1. 学会在实际生活中运用换位思考解决兄弟姐妹间的矛盾。
2. 打破性别刻板印象，认同男女在家庭分工与发展机会上的平等性。
教具准备
1. 多媒体课件：包含手足互动短视频、家庭分工情景剧动画。
2. 希沃白板：用于课堂游戏、互动答题、板书展示。
3. 活动卡片：“亲情树”贴纸、观点碰撞卡片。
4. 道具：彩色风车、羽毛球拍（情境模拟使用）。
教学过程教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：亲情暖时光（5分钟）
1. 教师引导：播放温馨短视频《我的兄弟姐妹》，内容为不同家庭中
兄弟姐妹一起玩耍、互助的日常片段。
2. 提问互动：
“视频里的哥哥姐姐、弟弟妹妹们在做什么？”
“你有兄弟姐妹吗？你们一起做过最开心的事是什么？”
3. 过渡导入：“兄弟姐妹是我们最亲密的伙伴，也是陪伴我们长大的
家人。今天我们就来聊聊如何和兄弟姐妹友好相处，以及家庭里的平等故
事。”
设计意图：通过真实的生活场景唤醒学生情感共鸣，快速进入课堂主
题，激发学习兴趣。
二、讲授新课 模块1：友爱兄弟姐妹（12分钟）
1. 图片观察与分享
展示教材中“放学后带妹妹玩”“哥哥教踢足球”等图片，提问：
“图中的哥哥姐姐是怎么关心弟弟妹妹的？如果你是他们，还会为弟弟妹妹
做什么？”
学生自由发言，教师提炼关键词：陪伴、帮助、分享。
2. 情境模拟：“风车风波”
呈现情境：爸爸买了两个风车，一个蓝色、一个绿色，哥哥和弟弟都
想要蓝色的。
分组讨论：“如果你是哥哥，会怎么做？如果你是弟弟，会怎么
想？”
邀请两组学生上台表演解决方案，引导学生体会“谦让”与“沟通”
的重要性。
3. 活动：亲情树留言
发放“亲情树”卡片，学生写下一件兄弟姐妹关心自己的事，或自己
想为他们做的事，贴在黑板的“亲情树”上。
教师总结：“兄弟姐妹之间的爱，藏在分享玩具的瞬间，藏在互相帮
忙的小事里，这些温暖的点滴让我们的家更幸福。”
设计意图：通过观察、模拟与创作，让学生在体验中掌握与兄弟姐妹相
处的方法，深化对亲情的理解。
模块2：家庭中的男女平等（13分钟）
1. 家庭分工大调查
提问：“请大家说说，家里的爸爸和妈妈通常分别做哪些家务？”
展示教材中“父母分工”表格，引导学生对比思考：“为什么爸爸妈
妈会这样分工？这说明他们的地位不平等吗？”
小结：家庭分工是基于能力、特长的协作，并非地位差异，父母都在
为家庭贡献力量。
2. 观点对对碰
呈现三组观点（如“奶奶只教姐姐做家务”“爸爸反对妹妹踢足
球”），学生分组选择立场，展开2分钟辩论。
教师结合《宪法》《民法典》相关条文进行解读：“法律规定男女在
家庭中地位平等，男孩女孩都有权利参与家务、发展兴趣，也都有责任为家
庭付出。”
3. 视频拓展：《不一样的童年，一样的精彩》
播放短片，讲述不同性别孩子在家庭中平等获得教育、发展机会的故
事。
提问：“看完视频，你对‘男女平等’有了什么新的理解？”
设计意图：通过调查、辩论与普法，引导学生打破性别刻板印象，树立
科学的平等观，将法治观念与道德认知结合。
三、课堂练习 1. 选择题（希沃游戏竞赛）
1. 当弟弟妹妹抢自己的玩具时，我们应该（ ）
A. 直接抢回来 B. 跟他们一起玩 C. 告诉爸爸妈妈批评他们
答案：B
2. 下列关于家庭分工的说法，正确的是（ ）
A. 家务都是妈妈的事 B. 爸爸只需要赚钱 C. 家庭成员应分工合
作答案：C
3. 根据法律规定，下列哪一项是正确的？（ ）
A. 男孩比女孩更重要 B. 男女在家庭中地位平等 C. 姐姐必须让
着弟弟
答案：B
2. 判断题（希沃游戏竞赛）
1. 哥哥有义务帮弟弟写作业。（ ）
答案：×
2. 妈妈擅长做饭，所以家务都该妈妈做。（ ）
答案：×
3. 女孩也可以参加足球队，和男孩一起踢球。（ ）
答案：√
四、课堂小结 “同学们，今天我们一起懂得了兄弟姐妹要相亲相爱，互相谦让；也明
白了家庭里的每个人，不管是男孩女孩、爸爸还是妈妈，都享有平等的权
利，都要承担自己的责任。让我们把这些道理记在心里，用行动让家变得更
温暖、更和谐！”
板书设计
8.2弘扬家庭美德——友爱兄弟姐妹 共建平等家庭
手足情深 男女平等
陪伴 帮助 谦让 权利平等 责任共担
（《宪法》《民法典》）
教学反思
1. 亮点：情境模拟与希沃游戏极大提升了学生参与度，生活化案例让抽象的平等概念变得
可感知。学生在辩论中展现出的多元思考，超出预设效果。
2. 不足：部分学生对法律条文的理解仍停留在表面，需后续结合更多家庭案例深化认知。
3. 改进：增加“家庭平等公约”制定环节，让学生将课堂所学转化为具体的家庭行动方
案，强化责任意识与实践能力。
