文档内容
第 12 课《待人要诚信》
第 1 课时 诚实与说谎 教案设计
教材分析
本课时是《道德与法治》三年级上册第四单元《我们交往》的第 12课，聚焦“诚信”这一
核心交往准则。
教材通过“诚实与说谎”的情景对比、“明山宾卖牛”的历史故事、“强强留纸条”的现代
事例，引导学生理解诚信是中华民族的传统美德，也是人际交往的基石。
教材设计了多个贴近学生生活的活动和思考问题，让学生在体验和辨析中建立对诚信的认
同，并学会在生活中践行诚信。
学情分析
三年级学生正处于道德品质和行为习惯形成的关键期，他们已经具备了一定的生活经验和初
步的是非判断能力。
但在面对诱惑或压力时，容易出现说谎、逃避责任等行为。他们对“诚信”的理解往往停留
在表面，需要通过具体事例和体验式活动，深化对诚信内涵的理解，并将其内化为自觉的行为准
则。
核心素养分析
1. 政治认同：认同“诚信是中华民族传统美德”的文化内涵，增强文化自信。
2. 道德修养：理解诚实的重要性，树立“做人要诚实”的道德观念，愿意做一个诚实守信
的人。
3. 法治观念：初步了解诚信是公民的基本道德规范，也是法律所倡导的行为准则。
4. 健全人格：培养敢于承认错误、勇于承担责任的勇气，塑造正直、坦荡的健全人格。
5. 责任意识：明白“自己做错了事，就应该负责”，增强对自己、对他人、对社会的责任
意识。
教学重点
理解诚实的重要性，知道诚实是做人的根本，能够分辨生活中的诚实与不诚实行为。
教学难点
引导学生在面对实际诱惑或困境时，依然能够做出诚实的选择，并勇于为自己的错误行为负
责。
教具准备
1. 希沃白板课件（含情景图片、故事动画、课堂练习题）
2. 相关动画视频：《明山宾卖牛》动画、《狼来了》动画片段
3. 希沃互动游戏（用于课堂练习环节）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟）
1. 播放动画，引出主题
教师：同学们，上课前我们先来看一个大家都很熟悉的动画故事。
（播放《狼来了》动画片段，约2分钟）
教师提问：故事里的小男孩最后为什么会失去大家的信任？如果是
你，你会怎么做？
学生自由发言。
2. 顺势导入，揭示课题
1教师小结：是啊，说谎会让我们失去最宝贵的东西——别人的信任。
今天，我们就一起来学习第12课《待人要诚信》，看看怎样才能做一个让
人信赖的人。
设计意图：通过经典寓言故事导入，迅速抓住学生的注意力，引发学生
对“说谎”后果的思考，自然引出“诚信”的主题，为新课学习奠定情感和
认知基础。
二、讲授新课 活动一：火眼金睛辨诚实（8分钟）
1. 情景展示，小组讨论
教师用希沃白板依次展示教材P70-71的三幅情景图（浩浩道歉、新
新撒谎、彬彬说实话）。
教师提问：请大家仔细观察这三幅图，小组讨论一下，你赞成图中哪
些同学的做法？为什么？
学生以小组为单位，围绕问题展开讨论（约3分钟）。
2. 小组代表发言，教师点评
每个小组派代表分享讨论结果。
教师引导：我们看到，浩浩和彬彬的行为都体现了诚实，而新新的行
为是不诚实的。那么，在我们的生活中，还有哪些行为也能体现一个人的诚
实品质呢？
学生自由发言，教师将学生提到的诚实行为（如实话实说、勇于承认
错误、信守承诺等）板书在黑板上。
设计意图：通过对贴近学生生活的情景进行辨析，让学生初步识别诚实
与不诚实的行为，调动学生的生活经验，为后续深入理解诚信内涵做好铺
垫。
活动二：古今故事悟诚信（10分钟）
1. 品读经典，感受古人诚信
教师：我们的古人非常看重诚信，接下来我们就来看一个南北朝时期
的故事。（播放《明山宾卖牛》动画，约3分钟）
教师提问：明山宾明明已经把牛卖出去了，为什么还要主动回去告诉
买主牛曾经得过病？有人说明山宾太傻了，你同意这种观点吗？为什么？
学生思考并回答。
教师小结：明山宾看似“傻”的行为，恰恰体现了他“诚实无欺”的
高尚品德，这种品德比金钱更宝贵，也赢得了后人的敬佩。
2. 聚焦身边，学习榜样力量
教师过渡：其实，在我们的身边，也有很多像明山宾一样的诚信榜
样。（讲述教材P72“强强留纸条”的故事，并配合图片展示）
教师提问：强强撞坏了别人的车，车主并没有看到，他为什么不悄悄
离开，反而要留下纸条呢？你怎样看待强强的行为？
学生自由发言。
教师小结：强强的行为告诉我们，诚实不仅是对别人讲真话，更重要
的是在没有人监督的时候，也能坚持自己的道德标准，勇于为自己的行为负
责。
设计意图：通过一古一今两个故事，让学生深刻体会到诚信是跨越时空
的美德。明山宾的故事让学生感受传统文化的熏陶，强强的故事则让学生明
白诚信就在身边，增强了榜样的可学习性。
活动三：生活考场见行动（7分钟）
1. 直面考验，做出选择
教师：诚信不是挂在嘴边的口号，而是体现在具体的行动中。如果遇
到下面几种情况，你应该怎样做？（展示教材P72“活动园”的问题，并补
充1-2个情景）
1. 考试时遇到一道难题，正好可以看到同桌的答案，你应该……
2. 从商店买东西回家后，发现售货员多找了钱，你应该……
3. 不小心弄坏了表哥的赛车模型，你应该……
4. 小文为了面子，谎称家里养了金鱼，后来很后悔，如果你是小
文，你会……
学生独立思考后，同桌之间互相交流。
2. 分享交流，深化认识
邀请几位学生分享自己的选择和理由。
教师追问：如果说了谎，你的心情会怎样？会有什么后果？我们应该
吸取什么教训？
结合教材P73小文的例子，引导学生认识到说谎不仅会伤害他人，也
2会让自己内心不安，失去他人的信任。
设计意图：通过设置一系列真实的道德两难情境，将诚信的要求与学生
的日常生活紧密联系起来，促使学生将认知转化为行动意愿，培养其解决实
际问题的能力。
三、课堂练习 选择题
1. （ ）是中华民族的传统美德。
A. 说谎 B. 诚实 C. 欺骗
答案：B
2. 强强撞坏了别人的车，他的正确做法是（ ）。
A. 悄悄溜走 B. 留下纸条，主动承担责任 C. 说是别人撞的
答案：B
3. 考试时遇到不会的题目，我应该（ ）。
A. 偷看同桌的答案 B. 等老师讲 C. 自己认真思考，实在不会
就空着
答案：C
判断题
1. 只要不被发现，说谎就没关系。（ ）
答案：×
2. 明山宾主动告诉买主牛曾经生病，是一种诚实的行为。（ ）
答案：√
3. 小文为了面子说谎，虽然最后道歉了，但他一开始的做法是
不对的。（ ）
答案：√
四、课堂小结 教师：同学们，今天这节课，我们一起认识了“诚信”这位好朋友。我
们明白了诚实是做人的根本，它体现在我们生活的点点滴滴中——做错事时
主动承认，考试时不作弊，借了东西要按时归还……希望大家都能把诚信装
在心里，从身边的小事做起，做一个言而有信、表里如一的好孩子，让我们
的生活因为诚信而更加美好！
板书设计
12.1 待人要诚信
一、诚实是美德
实话实说
勇于认错
信守承诺
二、诚信在行动
明山宾卖牛 → 诚实无欺
强强留纸条 → 勇于负责
生活考场 → 做出正确选择
教学反思
本次教学以学生为中心，通过多种活动形式激发了学生的参与热情，特别是希沃互动游戏的
运用，有效提升了课堂的趣味性和实效性。但在教学过程中，对于部分内向学生的引导还不够充
分，在今后的教学中，应更加关注每一位学生的课堂表现，鼓励他们积极发言，确保全体学生都
能在原有基础上有所收获。此外，还可以进一步拓展诚信教育的深度，引导学生思考诚信与个人
成长、社会和谐之间的关系。
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