文档内容
小学《道德与法治》三年级下册
第 12 课 待人要诚信
（第二课时）教案
一、教学基本信息
• 学科：道德与法治
• 年级：三年级下册
• 课题：第12课 待人要诚信（第二课时）
• 课时：1课时（40分钟）
• 学情分析：经过第一课时的学习，学生已理解诚实的含义、重要性及说谎的危
害，初步树立了诚实意识。本节课聚焦“守信”这一核心，结合三年级学生具象思维强、
善于模仿的特点，通过身边故事、传统典故、情境分析等形式，帮助学生明确守信的
含义，识别守信与失信行为，了解失信的危害，掌握践行守信的具体方法，引导学生
从点滴小事做起，争做守信小使者，进一步深化诚信品质的培养。
二、教学目标
1. 知识目标：理解诚信（守信）的核心含义，知道“君子一言，驷马难追”的诚信智
慧；了解身边及传统中的守信榜样与故事，识别失信行为的具体表现；明确守信的重
要价值和失信的危害，掌握做守信小使者的实用方法。
2. 能力目标：能通过故事分析、情境讨论，区分守信与失信行为，明确守信的边
界；能运用守信方法，在面对诱惑、困难时坚守承诺，主动纠正失信行为；能主动分
享自身经历，反思失信的不足，提升践行守信的能力。
3. 情感目标：体会守信的可贵，树立“言出必行、信守承诺”的意识；尊重守信榜样，
摒弃失信行为，愿意主动践行守信品质；培养责任感和自律能力，在人际交往中做到
说话算数，收获他人的信任与尊重。
三、教学重难点
• 重点：理解守信的含义和重要性，识别守信与失信行为，掌握践行守信的具体
方法。• 难点：在面对诱惑、困难时，能坚守承诺，做到言出必行；能主动反思自身的
失信行为，将守信方法运用到日常学习和生活中。
四、教学准备
• 多媒体课件：守信与失信相关故事素材（菲菲与媛媛、曾子杀猪、立木为信、
一诺千金）、守信与失信行为情境图、“守信锦囊”卡片、俗语“君子一言，驷马难追”配
图。
• 预习任务：回忆自己或身边人守信或失信的小故事，记录下故事的主要内容和
自己的感受。
• 辅助材料：“守信榜样”卡片、“失信反思”记录表、“守信锦囊”妙计卡片、彩笔、
便利贴、情景剧表演道具（尺子、剧本）。
五、教学过程
01 走进诚信世界（7分钟）
1. 复习导入，衔接新知
教师谈话：同学们，上一节课我们学习了诚实的品质，知道了要做到言行一致、不
隐瞒、不欺骗。今天，我们继续学习诚信的另一个重要组成部分——守信。大家想一
想，结合上节课的学习，你觉得什么是守信？（邀请1-2名学生分享，初步感知守信的
含义）
板书课题：待人要诚信（第二课时）——做守信小使者
2. 明确含义，感悟智慧
• 诚信的核心含义：教师引导学生结合自身理解，总结守信的含义：诚信就是讲
信用，不失信，是说话算数、兑现承诺的品质。
• 俗语中的诚信智慧：出示俗语“君子一言，驷马难追”，讲解含义：古人用这句话
告诫人们，做人要讲信用，一旦做出承诺，就必须尽力去实现，不能轻易反悔。引导
学生齐读俗语，加深记忆。
3. 强调重要，筑牢认知
引导学生小组讨论：在生活中，讲信用、说话算数对我们有什么重要意义？结合学
生发言，小结守信的重要性：• 赢得他人信任：一个人讲信用、说话算数，大家才会信任他，愿意与他交往。
• 获得他人尊重：诚信的人会得到他人的尊重，在人际交往中建立良好的形象。
• 促进友好交往：诚信是人际交往的基础，能让人与人之间的关系更加和谐、稳
定。
02 守信的故事与榜样（10 分钟）
教师说明：守信是中华民族的传统美德，在我们身边、在历史长河中，有很多人用
行动践行着守信的品质，成为我们学习的榜样。今天，我们就一起来学习这些守信的
故事，感悟守信的力量。
1. 身边的守信故事——菲菲与媛媛
• 故事回顾：结合多媒体课件，讲述故事：菲菲与媛媛约好周六下午去少年宫看
话剧，菲菲准时到达，话剧快开演时媛媛才匆忙赶来，解释因奶奶突然生病需赶去照
顾，已电话联系菲菲未果，特来当面说明并道歉。
• 思考：失信的边界：引导学生讨论：媛媛没有按时赴约，她算不算失信？为什
么？
小结：若媛媛未赴约也未说明原因，则不算说话算数的人。守信不仅是兑现承诺，
特殊情况无法赴约时，主动说明、真诚道歉同样重要，这也是守信的一种体现。
• 行动指南：我的选择：提问：如果是你，遇到类似情况，你会怎么做？
小结：遇到类似情况，应先电话告知朋友缘由，联系不上则当面说明道歉，事后
再约朋友弥补，以实际行动践行守信。
2. 我们身边的守信榜样
• 榜样故事分享：教师分享示例：我的同桌是讲信用的人。他答应借我尺子，第
二天一早特意提前到校送来，哪怕自己差点迟到也未忘记承诺。邀请学生分享自己身
边的守信榜样和故事。
• 情景剧表演设计：邀请2-3组学生上台，扮演同桌与“我”，还原递尺子的场景，
对话如“我没忘记答应你的事”，直观展现守信行为，其他学生认真观看、点评。
• 敬佩与信任的理由：引导学生讨论：我们为什么敬佩身边的守信榜样？
小结：同桌答应别人的事总会尽力做到，从不失信，这种坚守承诺的品质让人信
任和敬佩，也值得我们所有人学习。
3. 中华传统诚信故事• 故事一：曾子杀猪
￮ 故事梗概：教师讲述故事：曾子的妻子哄孩子时许诺杀猪，曾子认为父母应言
出必行，坚持杀猪，以此教育孩子守信的重要性，不失信于孩子。
￮ 核心道理：小结：诚信不分对象，即使对孩子也要信守承诺，父母的言行是孩
子最好的榜样，小事中的诚信教育意义重大。
• 故事二：立木为信
￮ 典故再现：结合课件，讲解典故：商鞅在城门外立木，当众许诺能搬木到北门
者赏五十金，有人做到后立刻兑现承诺，以此赢得百姓对变法的信任。
￮ 故事启示：小结：守信是赢得他人信任的基础，只有说到做到，才能获得他人
的认可与支持，为后续行动顺利开展奠定坚实基础。
• 故事三：一诺千金
￮ 故事简介：教师讲述故事：季布为人重诺，答应别人的事无论多困难都必定做
到，时人传颂“得黄金百斤，不如得季布一诺”，其诚信美名流传千古。
￮ 品质学习：小结：季布面对困难不退缩，坚守承诺的品质值得学习，告诉我们
诚信是个人宝贵的品格，应将其作为行为准则。
4. 传统诚信故事的启示
引导学生分组讨论：这些传统诚信故事，给了我们什么启示？结合学生发言，小结：
• 传承传统美德：守信是中华民族的传统美德，这些故事跨越时空，向我们传递
着诚信的重要价值，是我们应代代相传的精神财富。
• 诚信不分大小：无论是曾子杀猪的日常小事，还是商鞅立木的国家大事，都体
现诚信不分事情大小，答应的事就必须说到做到。
• 行动指引：失信会失去他人信任，守信能收获尊重与认可。我们要以故事为榜
样，从小坚守诚信，做讲信用、让人信任的人。
03 失信的危害与反思（5分钟）
1. 明确失信行为
• 失信行为的定义：教师讲解：失信行为指的是许下诺言却不遵守、说话不算数
的行为，是诚信的对立面，与我们上节课学到的说谎、不诚实，都属于不诚信的表现。
• 失信行为的具体表现：出示具体示例，引导学生识别：例如答应他人的事情无
故不做、承诺完成的任务找借口推脱、约定好的时间迟到且不说明原因等。2. 分析失信的后果
• 破坏个人形象：小结：失信会让他人觉得这个人不可靠、没有责任感，从而失
去他人的信任和尊重，慢慢被身边的人疏远。
• 对他人造成伤害：结合示例讲解：失信可能会给他人带来不便或损失，比如涛
涛总是承诺按时完成作业却做不到，不仅影响自己的学习，也可能让老师对他的印象
变差，还可能耽误班级的整体进度。
3. 我的失信经历分享与反思
• 分享我的失信故事：教师分享示例：有一次，我答应帮同学带一本练习册，可
晚上回家后只顾着玩，完全忘记了这件事，第二天没能带给同学，让他很不方便，我
也很愧疚。邀请学生自愿分享自己的失信经历，鼓励学生勇敢反思。
• 失信后的感受：引导学生交流：失信后，你有什么感受？
小结：失信后会感到内疚、自责，担心失去朋友的信任，也会意识到自己的行为
给他人带来了麻烦，这种感受会让我们内心不安。
• 反思与改进：提问：如果再遇到类似的情况，你会怎么做？引导学生主动反思，
明确改进方向，避免再次失信。
04 做守信小使者的方法（10 分钟）
教师引导：知道了守信的重要性和失信的危害，我们更要学会如何做一个守信的人。
接下来，我们就一起学习做守信小使者的方法，让守信成为我们的好习惯。
1. 如何面对承诺后的诱惑
• 案例分析：涛涛的困境：讲述案例：涛涛承诺“下次一定按时完成作业”，却因想
看电视节目而拖延。引导学生讨论：涛涛遇到了什么问题？他应该怎么做？
• 抵制诱惑的关键：牢记承诺：小结：面对诱惑时，首先要在心中强化承诺意识，
告诉自己“不能失信”。例如涛涛应先关掉电视，优先完成作业，兑现自己的承诺。
• 培养自我约束能力：补充方法：通过“想一想失信后果”（如失去老师同学信任、
影响自己的学习）来增强自控力，坚持做到言出必行，不被短期诱惑影响。
2. 信守承诺的好办法
• 好办法（一）
￮ 不随便许诺：承诺前先评估，许下承诺前，认真思考自己是否有能力做到，避
免因冲动许诺而难以兑现，不给自己“失信”的机会。￮ 记录承诺：主动提醒自己，将承诺写在笔记本上，或设置手机备忘录（可请家
长帮忙），也可请爸爸妈妈、同学帮忙提醒，防止遗忘。
• 好办法（二）
￮ 克服困难：坚持兑现承诺，遇到困难想放弃时，回想失信的后果（如让他人失
望、失去信任），激励自己坚持完成承诺，不轻易放弃。
￮ 合理安排时间：优先完成承诺，学会规划时间，将承诺的事放在优先位置，不
因其他小事（如玩耍、看电视）耽误兑现。例如承诺锻炼就提前安排时间，避免被
惰性干扰。
3. 守信锦囊妙计
发放“守信锦囊”妙计卡片，引导学生学习并牢记实用技巧，教师逐一讲解：
• 锦囊一：目标可视化，将行动小目标写下来贴在书桌、床头等醒目位置，时常
提醒自己坚守承诺。
• 锦囊二：时间管理法，合理分配时间，明确“先做什么、后做什么”，确保承诺的
事优先完成。
• 锦囊三：寻找监督伙伴，邀请家人或同学当“监督伙伴”，互相提醒、鼓励，共同
坚守承诺。
• 锦囊四：自我激励法，完成承诺后给自己一个小奖励（如看一会儿书、吃喜欢
的零食），积累坚持的动力，养成守信习惯。
引导学生齐读“守信锦囊”，加深记忆，鼓励学生将这些方法运用到生活中。
05 课堂小结与行动倡议（5分钟）
1. 课堂知识回顾
教师引导学生一起回顾本节课所学，梳理核心知识：
• 诚信的核心含义：诚信即讲信用、不失信，体现在兑现承诺、特殊情况主动说
明并真诚道歉，如媛媛因奶奶生病赴约说明情况仍被认可为守信。
• 守信的重要价值：守信能赢得他人信任与尊重，是人际交往的基础，如身边讲
信用的同桌因兑现借尺子承诺获得敬佩。
• 失信的不良后果：失信会破坏个人形象、伤害他人，如涛涛频繁不兑现承诺导
致苦恼，忘记带篮球给同学造成不便。
• 实用守信方法：包括不随便许诺、记录提醒、克服诱惑、合理安排时间，可借
