文档内容
统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
第 9 课《学会倾听》
第 1 课时 倾听很重要 教案设计
教材分析
《学会倾听》是三年级“我们来交往”单元的核心一课。本课紧扣人际交往中“倾听”这一
重要主题，通过“传话筒”游戏、“红红和薇薇”的阅读角故事等贴近学生生活的素材，引导学
生从体验到认知，理解倾听不仅是“用耳朵听”，更是“用心去听”的重要性。它承接了本单元
“友好交往”的主线，是培养学生良好沟通能力、建立和谐人际关系的关键一课，对学生健全人
格和责任意识的形成具有奠基作用。
学情分析
三年级学生正处于人际交往快速发展的时期，他们渴望与同伴建立友谊，但往往更关注“表
达自己”，而忽略了“倾听他人”。他们已经具备一定的口语表达能力，但在倾听的专注度、理
解力和共情力上还有所欠缺。本课的活动设计正是基于这一年龄特点，通过游戏、故事和情景模
拟，让学生在轻松的氛围中体验倾听、感悟倾听，从而内化为自觉的行为。
核心素养分析
1. 政治认同：在集体交往中体会友善、互助的重要性，增强对良好班风、校风的认同感。
2. 道德修养：理解倾听是尊重他人、友善待人的表现，养成耐心倾听、积极回应的交往习
惯。
3. 法治观念：在倾听与交流中初步建立规则意识，明白有序沟通是保障集体活动顺利进行
的基础。
4. 健全人格：通过倾听他人、理解他人，培养共情能力和情绪管理能力，促进自信、友
善、包容的人格发展。
5. 责任意识：认识到倾听对维护良好人际关系的责任，学会在团队合作中通过倾听承担起
自己的角色。
教学重点
理解倾听的重要性，掌握倾听的基本方法，能够在日常交往中做到耐心、专注地倾听。
教学难点
体会倾听中的“共情”，学会在倾听时理解他人的心情和想法，并给予恰当的回应。
教具准备
1. 希沃白板课件（包含“传话筒”游戏题目、阅读角故事动画、情景模拟视频、课堂练习
互动游戏）
2. 纸条若干（用于“传话筒”游戏）
3. 小红花贴纸（用于课堂评价）教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：游戏体验，引出话题（5分钟）
1. 教师活动：
同学们，在上课之前，我们先来玩一个大家都非常熟悉的游戏——
“传话筒”！
邀请两组同学（每组6人）上台。给每组的第一位同学看一张纸条，
上面分别写着“我要努力实现学习目标”和“我们要加油学习，实现目
标”。
请同学们按顺序悄悄传话，最后一名同学大声说出听到的内容。
游戏结束后，提问：“为什么传完话后，最后的结果和原来的句子不
一样呢？要想让游戏成功，最重要的是什么？”
2. 学生活动：参与游戏，观察结果，思考并回答问题。
3. 设计意图：通过学生喜爱的游戏导入新课，快速吸引学生注意力。
让学生在亲身体验中直观感受“倾听”在信息传递中的重要性，自然引出本
节课的主题。
二、讲授新课 1. 倾听是什么？（5分钟）
教师活动：
引导学生结合游戏体验，总结什么是倾听。
出示教材定义：“在与人交往中，我们不仅要关注如何‘说’，也要
关注如何‘听’。用耳朵去‘听’，用心去‘听’，这就是倾听。”
提问：“‘用耳朵听’和‘用心听’有什么不一样？”
学生活动：思考、发言，分享对“倾听”的理解。
设计意图：从游戏体验上升到概念认知，帮助学生初步建立对“倾听”
的完整定义。
2. 倾听很重要（12分钟）
教师活动：
环节一：阅读角故事分享
播放“红红和薇薇”的动画故事。
提问：“红红是怎么做的？她的倾听给薇薇带来了什么？如果红红
没有认真倾听，她们的友谊会怎样？”
小结：倾听能让我们体会他人的心情，知道他人的想法，促进相互
理解。
环节二：情景分析
展示教材中另外三个情景（辩论会、鼓励朋友、认真听演讲）。
提问：“在这些情景里，倾听分别带来了哪些好处？对你有什么启
发？”
小结：倾听既能让我们学习别人的长处，使自己进步，又能给他人
带来鼓励和支持，增强他人的自信心。
学生活动：观看动画，小组讨论，代表发言，分享自己的感悟。
设计意图：通过故事和情景分析，让学生从不同角度深刻理解倾听在人
际交往中的多重价值，将抽象的道理转化为具体的感受。
3. 如何做到有效倾听？（8分钟）
教师活动：
过渡提问：“既然倾听这么重要，那我们在平时和同学、老师、家人
交流时，怎样才能做到更好地倾听呢？”
播放一段“正确倾听与错误倾听”的对比短视频。
引导学生总结有效倾听的方法：眼睛看着对方、不随便打断、点头微
笑回应、记住关键信息等。
邀请两位同学上台进行情景模拟（如：“同桌向你倾诉他考试没考好
的烦恼”），其他同学观察并评价他们的倾听表现。
学生活动：观看视频，总结方法，参与情景模拟和评价。
设计意图：从“为什么倾听”过渡到“如何倾听”，通过直观的视频和
实践的模拟，让学生掌握可操作的倾听技巧，突破教学难点。
三、课堂练习 1. 选择题（希沃趣味答题）
1. 倾听时，我们应该（ ）
A. 东张西望 B. 认真看着对方 C. 打断别人说话
答案：B2. 倾听能让我们（ ）
A. 学习别人的长处 B. 只关注自己的想法 C. 不理解别人
答案：A
3. 当朋友向你倾诉烦恼时，你应该（ ）
A. 不耐烦地走开 B. 认真倾听并安慰他 C. 嘲笑他
答案：B
2. 判断题（希沃趣味答题）
1. 倾听就是只用耳朵听，不用心。（ ）
答案：×
2. 认真倾听别人说话，是尊重他人的表现。（ ）
答案：√
3. 在别人说话时，我们可以随时打断。（ ）
答案：×
设计意图：通过希沃游戏化的答题方式，激发学生的参与热情，及时巩
固课堂所学知识。
四、课堂小结 同学们，今天我们一起玩了游戏，听了故事，学会了什么是倾听，也明
白了倾听有多么重要。倾听是一种尊重，是一种理解，更是一种爱。希望从
今天开始，我们都能成为一个会用耳朵、更会用心去倾听的人，让我们的友
谊之花在倾听中开得更艳！
板书设计
9.1 学会倾听
是什么？ 用耳朵听 用心听
为什么？ 促进理解 学习进步 鼓励他人
怎么做？ 眼睛看 不打断 会回应
教学反思
1. 成功之处：通过“传话筒”游戏导入新课，有效激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活
跃；运用希沃白板的互动功能，使练习环节更具趣味性，学生参与度高；情景模拟活动让学生在
实践中锻炼了倾听能力，教学目标达成度较好。
2. 不足之处：在小组讨论环节，个别小组的讨论深度不够，教师的巡视和引导可以更有针
对性；对于性格内向、不善于表达的学生，需要设计更多鼓励性的环节让他们参与进来。
3. 改进措施：今后备课中，要更细致地预设学生的生成性问题，提前准备分层引导策略；
可以设计“倾听小明星”的课后打卡活动，鼓励学生在生活中持续践行倾听，将课堂所学真正转
化为行为习惯。
