文档内容
《待人要诚信》教学设计
一、核心素养目标
（1）政治认同：理解诚实是中华民族传统美德，认同守信是做人做事的基本准则，增强
对中华优秀传统道德文化的认同感。
（2）道德修养：养成诚实待人、信守诺言的良好品质，能够在生活中主动践行诚信行
为，提升自身道德判断力和行为约束力。
（3）法治观念：知晓诚信是公民基本道德规范的重要内容，初步认识失信行为可能带来
的不良后果，树立遵守道德规范的意识。
（4）健全人格：学会正视自己的说谎行为，勇于承担责任，培养勇于认错、知错就改的
勇气，形成健康向上的心理品质。
（5）责任意识：明确诚信不仅关乎个人形象，还会影响他人和集体，树立对自己、对他
人、对集体负责的责任观念。
二、教学重难点
（1）教学重点：理解诚实与守信的内涵，认识到诚实是重要品质、守信是做人准则，掌
握践行诚信的基本方法。
（2）教学难点：能够在生活中主动抵制说谎行为，自觉践行守信承诺，勇于正视并改正
自己的失信行为。
三、教学准备
教师：制作多媒体课件、明山宾卖牛故事动画视频、古今中外诚信故事素材包。
学生：课前搜集1-2个古今中外关于诚实、守信的故事；回忆自己生活中与诚实、守信相
关的经历。
四、教学过程
（一）导入新课（约5分钟）
教师活动：
播放明山宾卖牛故事动画片段，完整呈现故事内容：明山宾家中贫困，卖掉自家耕牛，后来想
到牛曾患病，主动找到买主说明情况，退还部分钱款。提问：“同学们，听完明山宾卖牛的故
事，你们觉得他是一个什么样的人？为什么会这样认为？”引导学生总结：诚实是中华民族的
传统美德。中国人一直把诚实看作做人的根本、做事的准则。
揭示课题：总结并板书课题《待人要诚信》。
学生活动：认真观看动画，倾听并理解明山宾卖牛故事的完整情节；思考后自由发言，分享对
明山宾的评价。
学科网（北京）股份有限公司设计意图：通过明山宾卖牛这一体现诚实品质的经典故事导入，既能让学生直观感受诚实的内
涵，又能借助传统美德故事营造浓厚的道德教育氛围，引发学生对“诚实”品质的思考，自然
引出“诚信”主题，为后续讲解诚实是中华民族传统美德做好铺垫。
（二）讲授新课：待人要诚信（约30分钟）
第一框：诚实与说谎
教师活动：
PPT展示课本3个情境：浩浩主动道歉、妍妍谎称作业完成、彬彬如实说明板报作者。教师提
问引导：“你赞成图中哪些同学的做法？为什么？”结合学生回答，总结知识点：诚实是重要
的品质，与人交往要诚实。引导探究：“诚实的反面是说谎。在多数情况下，我们并不会故意
说谎，但会因为恐惧、胆怯或虚荣而说谎。你是否也因为某种原因而说过谎？说谎后的心情怎
样？有什么后果？你应该吸取什么教训？”
学生活动：认真观察情境图，梳理每个同学的行为。小组讨论后发言，明确赞成浩浩和彬彬的
做法，因为他们做到了诚实；不赞成妍妍的做法，因为她说谎了。自愿分享自己说谎的经历，
交流说谎后的愧疚、担心等心情，以及说谎带来的不良后果。
设计意图：通过情境分析、小组讨论，让学生直观理解诚实的行为表现；引导学生反思自身说
谎经历，从情感和理性层面认识说谎的危害，增强诚实待人的意识。
第二框：守信和失信
教师活动：
引用“君子一言，驷马难追”，强调守信的重要性。组织发言：“请选择你身边一位讲信用的
人，跟大家讲讲他的故事。”引导小组分享：“在我国传统文化中，有许多劝导人们要讲信用
的故事。请把课前搜集的相关故事与小组同学分享，从这些故事中你得到什么启示？”
学生活动：认真倾听教师讲解，理解守信的内涵；分享身边讲信用的人的故事；小组内分享诚
信故事，如商鞅立木取信、季布一诺千金等，讨论并分享启示。
设计意图：从身边事例和传统故事切入，让学生感受守信的现实意义和文化底蕴；通过反思自
身失信经历，引导学生主动思考践行守信的方法，将抽象的道德要求转化为具体的行为指南，
突破教学难点。
（三）践行与内化（约5分钟）
教师活动：根据学生课前搜集古今中外关于诚实的故事，课上召开“诚实”主题故事会。引导
学生写下自己的诚信承诺，接下来一周，践行自己的诚信承诺，记录自己的诚信行为，下节课
分享交流。
学生活动：积极分享搜集的诚信故事；认真思考并填写诚信承诺卡，明确自己的诚信目标。
学科网（北京）股份有限公司设计意图：通过分享诚信故事和记录诚信行为，深化学生的诚信认知，增强践行诚信的主动性。
（四）课堂总结与延伸（约5分钟）
教师活动：
教师带领学生回顾本节课的核心内容：“今天我们学习了诚实与说谎、守信与失信，我们知道
了诚实是立身之本，守信是处世之道。希望同学们都能把诚信牢记心中，落实到行动中，做一
个诚信的小公民。”
布置实践作业：
拓展作业：课后和父母一起分享诚信故事，听听父母的诚信经历，共同践行诚信。
学生活动：跟随老师回顾本课逻辑；领取作业任务。
设计意图：通过回顾总结，帮助学生梳理本课知识点，强化记忆；拓展作业将家庭引入诚信教
育中，形成家校共育合力，进一步巩固诚信品质的培养。
五、板书设计
六、教学反思（预设）
本节课围绕“待人要诚信”主题，通过情境探究、故事分享、实践体验等环节，较好地落实了
核心素养目标，大部分学生能够理解诚实与守信的内涵，认识到诚信的重要性，并愿意主动践
行诚信行为。教学过程中，注重联系学生生活实际，引导学生反思自身经历，让道德教育更具
针对性和感染力；多样化的学生活动，如主题故事会、小组讨论等，充分调动了学生的参与积
极性，提升了课堂教学效率。后续可建立“诚信成长档案”，通过学生自评、互评、家长评价
相结合的方式，跟踪记录学生的诚信践行情况，及时给予肯定和指导，让诚信品质真正扎根学
生心中
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