文档内容
第4课《致敬劳动者》教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：知道劳动者的职业不分高低贵贱，了解劳动模范的先进事迹，明白尊重
劳动者、珍惜劳动成果的具体表现。
2. 能力目标：能观察并讲述身边劳动者的故事，学会用实际行动尊重劳动者、珍惜劳
动成果，提升表达与实践能力。
3. 情感目标：感受劳动者的辛勤付出与奉献精神，树立尊重每一位劳动者、感恩劳动
的意识，激发向劳动模范学习的情感。
二、核心素养目标
核心素养：道德修养
（核心落点：通过认识劳动者的价值、学习劳动模范事迹，树立尊重劳动、平等对待
每一位劳动者的道德观念，养成感恩劳动、珍惜成果的良好道德品质）
1. 责任意识：认识到劳动者对社会的贡献，树立主动尊重劳动者、用行动感恩劳动的
责任担当。
2. 健全人格：在感悟劳动者奉献精神的过程中，培养善良、感恩、平等的品格，形成
积极向上的价值取向。
3. 政治认同：了解国家对劳动模范的表彰，感知国家对劳动的重视，增强对劳动精神
与劳动者的认同感。
三、教学重难点
1.教学重点：知道劳动者职业无高低贵贱之分，了解劳动模范的事迹，树立尊重劳动
者、珍惜劳动成果的意识。
2.教学难点：将对劳动者的敬意转化为日常尊重劳动、珍惜成果的实际行动，养成感
恩劳动的良好习惯。
四、教学准备
1、物质资料准备
(1) 教师准备：制作多媒体课件（劳动者工作图片、阿里木江·哈力克事迹视频、
劳动模范故事音频）；准备“劳动者风采”卡片、“致敬劳动者”倡议书、空白贺
卡。
(2) 学生准备：课前观察身边1-2位劳动者的工作，记录其劳动内容与故事；查阅1
位劳动模范的事迹，准备分享。
2、学情分析三年级学生对身边劳动者有初步认知，能说出常见职业，但对“职业无高低贵贱”的
理解不深，部分学生存在轻视体力劳动的倾向。他们乐于分享故事、参与实践活动，
但在将敬意转化为实际行动时，缺乏具体方法与持续意识，需要教师引导与强化。
五、课时安排
共2课时
第一课时：聚焦走近劳动者、学习劳动模范，感受劳动者的奉献与价值。
第二课时：聚焦尊重劳动者、践行感恩行动，将敬意转化为实际行动。
六、教学过程
第一课时
一、课前体验，初步感悟
活动内容：学生课前观察身边劳动者（果农、交警、医生、工程师等）的工作，记录
1-2个劳动场景；查阅阿里木江·哈力克或其他劳动模范的事迹，初步感受劳动者的
奉献精神。
设计意图：让学生主动探寻身边劳动者的故事，积累课堂素材，在了解模范事迹中初
步感悟劳动的价值与奉献的美好，为课堂学习奠定情感基础。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
活动内容：
1. 教师播放“平凡劳动者”短视频（果农采摘、交警指挥、医生手术、工程师施工），
提问：“视频里的人们从事着不同的工作，他们有一个共同的名字是什么？我们应
该怎样对待他们？”
2. 学生自由发言，教师板书课题：致敬劳动者。
设计意图：用直观的劳动者视频唤醒学生的生活经验，激发学习兴趣，自然引入课题，
初步感知劳动者的多样性与可敬之处。
（二）合作学习，体验生活
活动一：走近劳动者“大揭秘”——认识平凡的贡献
活动过程：
1. 教师出示课本中劳动者图片（果农、交警、工程师、医生），提问：“这些劳动者
在做什么？他们的劳动给我们的生活带来了什么？”
2. 学生小组讨论后发言：果农提供水果，交警保障交通，工程师建设桥梁，医生守护
健康，各行各业的劳动者都在为生活添彩。3. 开展“身边劳动者分享会”：学生结合课前观察，上台分享身边劳动者的故事（如
“小区保洁员每天清晨打扫卫生，让我们的环境更干净”“厨师每天辛苦做饭，让
我们吃上美味的饭菜”），教师发放“劳动者风采”卡片记录分享内容。
4. 教师小结：生活中从事劳动的人，无论岗位如何，都是光荣的劳动者，他们的劳动
让我们的生活更美好。
设计意图：通过图片探究、分享交流，让学生深入认识不同岗位劳动者的贡献，感受
平凡劳动的价值，突破知识目标中对劳动者的认知。
活动二：劳动模范“故事会”——学习奉献的精神
活动过程：
1. 教师播放阿里木江·哈力克事迹视频（卖烤串资助贫困生、救火、抗震救灾），结
合课件讲解其故事：他以微薄收入资助百名贫困生，危难时刻挺身而出，用劳动所
得回报社会。
2. 小组讨论：“阿里木江·哈力克是一位怎样的劳动者？他的故事让你有什么感
受？”学生发言后，教师小结：他是爱岗敬业、无私奉献的劳动模范，用行动诠释
了劳动的意义。
3. 开展“模范事迹我来传”：学生分享课前查阅的劳动模范故事（如钟南山、袁隆平、
张桂梅等），讲述其奉献事迹，感受模范精神。
4. 教师补充：国家会表彰劳动模范和先进工作者，他们的事迹激励着我们奋发前行，
我们要向他们学习。
设计意图：通过视频学习、故事分享，让学生感受劳动模范的奉献精神，激发向模范
学习的情感，强化对劳动者的敬意，落实情感目标。
活动三：劳动者价值“小辩论”——树立平等的观念
活动过程：
1. 教师提出辩题：“劳动者的职业有高低贵贱之分吗？”学生分两组辩论，正方认为
“有”，反方认为“没有”，各抒己见。
2. 教师结合课本中泥瓦匠王承福的故事讲解：每个人的职责有大有小，但都在各尽其
能，任何职业都光荣，劳动没有高低贵贱之分。
3. 学生再次讨论：“我们应该怎样平等对待每一位劳动者？”发言后，教师小结：要
尊重每一位劳动者，不轻视任何职业，平等对待他们的劳动。
设计意图：通过辩论、故事解读，让学生破除“职业有高低”的错误认知，树立平等
对待劳动者的观念，突破教学重点。
（三）深化感悟，引导生活
活动内容：1. 教师提问：“劳动者用辛勤劳动创造了美好生活，我们应该怎样致敬他们？”引导
学生发言，总结：要学习劳动模范的奉献精神，尊重每一位劳动者，珍惜他们的劳
动成果。
2. 教师引导：“作为小学生，我们可以用哪些方式向劳动者表达敬意？”学生发言后，
小结：可以说声“谢谢”、微笑致意、珍惜劳动成果等。
设计意图：引导学生梳理致敬劳动者的方式，从情感感悟上升到行动意识，为第二课
时的实践践行做铺垫，实现情感与认知的统一。
三、课后践行，内化感悟
活动内容：
1. 完成“劳动模范故事卡”制作，写下1位劳动模范的事迹与自己的感悟。
2. 回家后，和家人一起讨论身边劳动者的贡献，分享阿里木江·哈力克的故事，传递
尊重劳动的观念。
设计意图：通过制作故事卡、亲子讨论，进一步内化对劳动者价值与模范精神的认知，
传承尊重劳动的理念，强化情感体验。
板书设计
4、致敬劳动者（第一课时）
走近劳动者，贡献大
学习劳动模范，精神美
劳动无贵贱，职业皆光荣
第二课时
一、课前体验，初步感悟
活动内容：学生课前观察身边劳动者的劳动成果（如整洁的街道、整齐的图书、美味
的饭菜），思考如何珍惜这些成果；尝试做1件尊重劳动者的小事（如对保洁员说谢
谢、珍惜粮食），记录感受。
设计意图：让学生在观察劳动成果中初步感知珍惜的意义，在简单实践中体验尊重劳
动者的快乐，为课堂探究“如何尊重劳动者”积累实践经验。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
活动内容：1. 教师播放“珍惜劳动成果”短视频（认真听讲、整理图书、爱护草坪、节约粮食），
提问：“视频里的小朋友在做什么？这些行为为什么是尊重劳动者的表现？”
2. 学生自由发言，分享课前做的尊重劳动者的小事，教师过渡：今天我们一起学习如
何尊重劳动者、珍惜劳动成果，用行动致敬每一位劳动者。
设计意图：用珍惜劳动成果的视频唤醒学生的实践经验，激发学习兴趣，自然过渡到
“尊重劳动者”的行动探究，强化“敬意转化为行动”的意识。
（二）合作学习，体验生活
活动一：尊重劳动者“小课堂”——明白尊重的内涵
活动过程：
1. 教师出示课本中“圆圆说爸爸是大公司高管，好多人没法跟他比”的案例，提问：
“你赞同圆圆的说法吗？为什么？”
2. 学生小组讨论后发言：不赞同，因为劳动没有高低贵贱之分，无论是高管还是普通
劳动者，都在为社会做贡献，都值得尊重。
3. 教师结合王承福的故事讲解：每个人都在各尽其能，平凡的岗位也能做出不平凡的
贡献，我们要平等对待每一位劳动者，不轻视、不歧视。
4. 开展“尊重劳动者我知道”抢答：①看到交警指挥交通，我们应该怎么做？②对厨
师做的饭菜，我们应该怎么做？③对保洁员打扫的街道，我们应该怎么做？学生抢
答，巩固尊重劳动者的认知。
设计意图：通过案例分析、故事解读、抢答，让学生明确尊重劳动者的内涵，破除职
业歧视的错误观念，强化平等尊重的意识，落实核心素养目标。
活动二：珍惜劳动成果“大讨论”——践行尊重的行动
活动过程：
1. 教师出示课本中劳动成果图片（整齐的图书、整洁的街道、修剪的草坪、美味的饭
菜），提问：“这些劳动成果来之不易，我们应该怎样珍惜？”
2. 学生小组合作探究，结合课本内容发言：认真听讲珍惜老师的劳动、整理图书珍惜
管理员的劳动、爱护草坪珍惜绿化人员的劳动、节约粮食珍惜厨师的劳动。
3. 开展“珍惜成果小妙招”分享：学生分享自己珍惜劳动成果的方法（如不乱扔垃圾、
不浪费文具、爱护公共设施等），教师补充总结：珍惜劳动成果是尊重劳动者最直
接的表现。
4. 教师发放“珍惜劳动成果”记录表，学生填写1-2个珍惜成果的具体做法，巩固行
动认知。
设计意图：通过图片探究、分享讨论，让学生掌握珍惜劳动成果的具体方法，将尊重
劳动者的意识转化为可操作的行动，突破教学难点。
活动三：感恩劳动者“行动派”——传递致敬的温暖活动过程：
1. 教师出示课本中感恩劳动者的图片（食堂就餐不浪费、给清洁工添麻烦、对医生微
笑致谢），提问：“这些小朋友的做法好在哪里？我们还能做哪些感恩行动？”
2. 学生小组讨论后发言：可以给劳动者写贺卡、帮劳动者做力所能及的事（如帮保洁
员捡垃圾、帮厨师擦桌子）、主动向劳动者问好等。
3. 开展“致敬劳动者”贺卡制作：学生用空白贺卡制作感恩贺卡，写下对劳动者的祝
福与敬意（如“谢谢交警叔叔，您辛苦了”“感谢老师，您的劳动让我们成长”）。
4. 教师发起“感恩劳动者”倡议：从今天起，用微笑、问候、珍惜成果等行动，致敬
每一位劳动者，做感恩劳动的小学生。
设计意图：通过讨论、贺卡制作、倡议，让学生将感恩意识转化为具体行动，传递对
劳动者的敬意，丰富情感体验，强化责任意识。
（三）深化感悟，引导生活
活动内容：
1. 教师带领学生齐读：“劳动无贵贱，职业皆光荣。尊重劳动者，珍惜劳动果。感恩
在行动，致敬每一位。”强化致敬劳动者的理念。
2. 教师小结：劳动者是美好生活的创造者，我们要永远尊重他们、感恩他们，用实际
行动践行致敬的承诺。
设计意图：通过齐读、总结，升华致敬劳动者的情感，强化行动意识，让学生将课堂
所学内化于心、外化于行，落实教学目标。
三、课后践行，内化感悟
活动内容：
1. 完成“感恩劳动者”实践作业：每周做2件尊重劳动者、珍惜劳动成果的小事（如
节约粮食、爱护环境、向劳动者问好），记录行动与感受。
2. 将制作的“致敬劳动者”贺卡送给身边的一位劳动者（如老师、保洁员、交警），
表达敬意与感谢。
设计意图：通过课后持续实践与贺卡赠送，让学生养成尊重劳动者、珍惜劳动成果的
习惯，将课堂感悟转化为日常行动，真正实现内化感悟、外化于行。
板书设计
4、致敬劳动者（第二课时）
尊重劳动者，平等待
珍惜劳动果，是尊重感恩在行动，致敬劳动者
教学反思
优点
1. 教学环节以“认知—感悟—行动”为主线，贴合三年级学生认知特点，通过故事分
享、辩论、贺卡制作等活动，让学生在互动中理解尊重劳动者的内涵，课堂参与度
高，核心素养落地扎实。
2. 紧扣“道德修养”核心素养，将劳动者认知与感恩行动紧密结合，通过模范故事学
习、珍惜成果讨论等环节，有效培养学生尊重劳动、平等待人的道德品质，突破教
学重难点。
不足
1. 劳动模范故事分享环节，部分学生准备不充分，分享内容较简略，导致对模范精神
的感悟不够深入。
2. 感恩行动实践环节，对性格内向学生的关注不足，这类学生在制作贺卡、赠送贺卡
时缺乏主动性，未能充分表达敬意。
改进措施
1. 课前加强指导，为学生提供劳动模范事迹素材，引导学生梳理故事要点，确保分享
内容详实，加深对模范精神的感悟。
2. 设计分层行动任务，为内向学生提供简单的致敬方式（如写一句祝福、向劳动者微
笑），鼓励小组内互助，给予更多鼓励性评价，让每位学生都能参与感恩行动。
