文档内容
小学《道德与法治》三年级下册
第 8 课 弘扬家庭美德
（第一课时）教案
一、教学基本信息
• 课题：第8课 弘扬家庭美德（第一课时）
• 课时：1课时（40分钟）
• 学情分析：三年级学生已体会到家人的关爱，具备一定的家庭责任意识，能主
动做一些力所能及的家务，但对“家庭美德”的概念较为模糊，对“孝亲敬老”这一核心美
德的内涵理解不够深刻，缺乏主动了解长辈、践行孝心的意识和具体方法。本节课聚
焦“感受长辈关爱、传承孝亲敬老美德”，通过场景回忆、案例分享、实践体验，引导学
生感受长辈的爱、理解家庭美德的意义，学会了解长辈、践行孝心，培养感恩之心和
良好的道德品质。
二、教学目标
1. 知识目标：知道家庭是人生的第一所学校，了解家庭美德的意义，明确孝亲敬
老是家庭美德的核心；理解“百善孝为先”的内涵，知晓孝敬长辈的基本表现；掌握了解
长辈、践行孝心的具体方法。
2. 能力目标：能结合生活实际，分享自己感受到的长辈关爱；能尝试制作长辈小
档案、解读长辈心愿，学会主动了解长辈；能从身边小事做起，践行孝心，提升感恩
与表达爱的能力。
3. 情感目标：感受长辈无微不至的关爱，体会长辈的辛苦与付出；树立孝亲敬老
的意识，传承中华民族传统家庭美德；愿意主动关心、尊敬长辈，用实际行动践行孝
心，让家庭充满温暖。
三、教学重难点
• 重点：感受长辈的关爱，理解家庭美德的意义和“孝亲敬老”的核心内涵；掌握了
解长辈、践行孝心的具体方法。
• 难点：主动走进长辈的生活，真正了解长辈的需求和心愿；将孝亲敬老的意识
转化为实际行动，长期坚持践行家庭美德。四、教学准备
• 多媒体课件：家庭温暖场景图片、长辈关爱案例素材、《游子吟》古诗动画、
长辈小档案模板、心愿卡模板。
• 预习任务：回忆1件长辈为自己做的事，记录下细节；尝试主动问候长辈，观
察长辈的日常状态。
• 辅助材料：“长辈小档案”卡片、“心愿卡”卡片、彩笔、画笔、便利贴。
五、教学过程
01 家庭：人生的第一所学校（5分钟）
1. 情境导入，引出主题
教师谈话：同学们，从我们出生的那一刻起，就有一个温暖的地方始终陪伴着我们
——那就是家。在家里，我们学会说话、学会走路，学会关心他人、学会承担责任。
家，就像人生的第一所学校，而长辈们，就是我们最好的老师。今天，我们就一起学
习第8课《弘扬家庭美德》，一起感受家的温暖，传承孝亲敬老的美好品德。
板书课题：弘扬家庭美德（第一课时）——孝亲敬老，感恩有你
2. 理解家庭美德的意义
教师引导：家庭不仅是我们成长的港湾，更是传递美德的地方。请大家思考：什么是
家庭美德？它对我们的家有什么意义？
结合学生发言，教师小结：
• 家庭是人生的第一所学校，长辈的言传身教塑造着我们的品格；
• 家庭美德是幸福的纽带，能化解矛盾、增进理解，让家庭更温暖和谐；
• 孝亲敬老是家庭美德的核心，是中华民族的传统美德，要求我们尊敬、关爱长
辈，回报他们的养育之恩。
3. 感知长辈的爱藏在细节里
教师展示长辈关爱细节图片，引导学生回忆：“在生活中，长辈的爱藏在哪些小事里？”
• 清晨，姥爷在厨房忙碌，为我们准备温热的早餐；
• 放学，奶奶冒着风雨在路口等候，递上温热的牛奶；• 深夜，爸爸安静陪伴我们写作业，累了递上一杯温水；
• 犯错时，姥姥温柔包容，耐心教我们改正错误。
小结：长辈的爱，就藏在这些平凡的细节里，无声却温暖。
02 感受长辈的爱（8分钟）
1. 分角色感受长辈的爱
教师引导：长辈的爱各不相同，却同样深沉。让我们一起走进这些温暖的瞬间，感受
不同长辈的爱：
• 妈妈的爱：无微不至的照顾
￮ 病中的守护：我们感冒发烧时，妈妈寸步不离守在床边，喂水、揉额头，满心
牵挂；
￮ 细致的关怀：时刻关注我们的身体，用行动传递“你生病，我担心”的深情。
• 爸爸的爱：耐心的陪伴与引导
￮ 难题前的陪伴：写作业遇到困难时，爸爸耐心分析思路，一步步引导我们解决；
￮ 挫折时的鼓励：教会我们勇敢面对挑战，做我们坚实的靠山。
• 爷爷的爱：温暖的鼓励与包容
￮ 失利时的安慰：考试没考好，爷爷用温暖的话语化解我们的失落；
￮ 包容中的力量：不责备、多鼓励，让我们重新找回前进的动力。
• 姥姥的爱：日常的关怀与叮嘱
￮ 清晨的温暖：每天准备温热的早餐，开启我们美好的一天；
￮ 出行的牵挂：反复叮嘱“路上小心”，放学第一时间送上拥抱与关爱。
2. 分享：我感受到的长辈关爱
邀请学生结合预习和自身经历，分享自己感受到的长辈关爱，引导学生说出具体细节
（如：姥爷为自己做爱吃的饭菜、奶奶接送自己上学）。
教师小结：长辈的爱，藏在早餐里、牵挂里、陪伴里、包容里，这些点点滴滴的温暖，
汇聚成我们成长中最珍贵的回忆。
03 孝亲敬老：传统美德的传承（7分钟）1. 理解“百善孝为先”的内涵
教师讲解：自古以来，我们中华民族就有“百善孝为先”的说法。这句话的意思是，在所
有的美德中，孝是最重要、最根本的品德，是一切善行的开端。
强调：孝亲敬老是中华民族传承千年的传统家庭美德，是每个人应尽的责任与义务，
不仅是对长辈养育之恩的回报，更是我们个人品德修养的体现。
2. 品读《游子吟》，感悟母爱与孝心
播放《游子吟》古诗动画，引导学生品读诗句，感受其中的情感：
• 诗句解读：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，描绘了母亲
为即将远行的孩子缝衣服的场景，每一针都藏着母亲的牵挂；“谁言寸草心，报得三春
晖”，用小草比喻子女的孝心，用春晖比喻深沉的母爱，表达了子女对母亲恩情难以回
报的感恩。
• 情感启发：古诗让我们明白，长辈的爱凝聚在日常点滴中，我们也要心怀感恩，
用实际行动回报长辈的关爱。
3. 明确孝敬长辈的基本表现
教师引导：孝亲敬老不是一句口号，而是体现在日常的一言一行中。结合生活实际，
我们应该怎样孝敬长辈？
• 对长辈有礼貌：主动问候长辈，说话态度恭敬，不顶撞长辈；
• 听从长辈教导：耐心听取长辈的叮嘱和建议，虚心接受批评并改正；
• 关心体贴长辈：记住长辈的生日，在长辈劳累时主动问候，陪伴长辈聊天。
04 了解长辈，从心出发（8分钟）
1. 制作长辈小档案
教师引导：要孝敬长辈，首先要了解长辈。今天，我们就一起来制作“长辈小档案”，走
进长辈的生活，了解他们的辛苦与喜好。
发放“长辈小档案”卡片，讲解制作方法和核心内容：
• 收集素材：通过日常观察或主动采访长辈，了解他们的基本信息；
• 核心内容：包含长辈的出生日期、每日劳动时长、健康状况、兴趣爱好等；
• 制作要求：用文字或图画形式呈现，清晰明了、充满心意。学生分组制作，教师巡视指导，提醒学生认真记录、用心制作。
2. 解读长辈的心愿卡
教师引导：长辈的心愿，往往藏着他们对家庭和我们的期望。请大家结合日常观察，
想一想：长辈的心愿可能是什么？
发放“心愿卡”卡片，引导学生填写长辈的心愿，小组交流分享：
• 常见心愿：希望孩子健康快乐、认真学习、尊敬长辈；希望家庭平安和睦，不
用为他们操心；
• 心愿解读：长辈的心愿很少考虑自己，满心都是家人的幸福，这份爱是平凡而
伟大的。
3. 分享我的发现与感受
邀请学生分享自己制作的长辈小档案和解读的心愿卡，说说自己的发现和感受：
• 我的发现：长辈每天劳动时间长，既要工作又要照顾家庭，非常辛苦，很少有
时间享受自己的兴趣爱好；
• 我的感受：感动于长辈的默默付出，心里有些愧疚，想要用行动回报他们的爱。
05 践行孝心，从我做起（8分钟）
1. 自己的事情自己做，减轻长辈负担
教师引导：践行孝心，首先要学会独立，自己的事情自己做，不让长辈为我们费心：
• 整理个人物品：每天自己整理书包、准备学习用品，睡前整理好衣物，不依赖
长辈；
• 打扫个人空间：主动打扫自己的房间，叠被子、擦书桌、摆放玩具，保持环境
整洁。
2. 主动分担家务，关爱长辈
教师强调：除了管好自己，我们还要主动分担力所能及的家务，关心长辈的需求：
• 参与日常家务：饭后擦桌子、洗碗，周末协助打扫客厅卫生；
• 提供贴心帮助：爸爸颈椎不舒服时捶背揉肩，奶奶看电视时端上一杯温水；
• 分担照顾责任：姥姥生病时递药、量体温，爷爷买菜回来帮忙拎菜篮。3. 用行动表达爱与尊敬
• 礼貌沟通：与长辈说话使用“您”“请”“谢谢”等礼貌用语，不顶撞长辈，耐心倾听
长辈的教导；
• 陪伴交流：每天分享学校趣事，周末陪长辈散步、聊天，让他们感受到被关心；
• 暖心祝福：记住长辈的生日、节日，送上简单而真诚的祝福（如亲手制作贺
卡）。
06 课堂小结：让家庭美德之花绽放（4分钟）
1. 本节课重点回顾
教师引导学生一起总结：今天我们知道了家庭是人生的第一所学校，家庭美德是家庭
幸福的纽带，孝亲敬老是家庭美德的核心；我们感受到了长辈无微不至的关爱，学会
了通过制作长辈小档案、解读心愿卡了解长辈；也知道了从自己的事情自己做、分担
家务、礼貌陪伴等小事做起，践行孝心。
2. 行动倡议
教师倡议：希望同学们牢记孝亲敬老的传统美德，主动了解长辈、关心长辈，用一句
问候、一个举动、一份陪伴，表达自己的孝心，让孝亲敬老的美德融入日常，让家庭
美德之花在我们的家中绽放。
3. 布置作业
• 1. 完善自己的“长辈小档案”，回家后交给长辈看，听听他们的想法；
• 2. 为长辈做一件贴心的小事（如：捶背、端水、整理房间），记录下长辈的反
应和自己的感受；
• 3. 下周课分享自己践行孝心的经历，交流自己的收获。
六、板书设计
弘扬家庭美德（第一课时）
一、家庭：人生的第一所学校
• 家庭美德：幸福的纽带
• 核心：孝亲敬老（百善孝为先）
二、感受长辈的爱
