文档内容
小学《道德与法治》三年级下册
第 11 课 同学要互助
（第一课时）教案
一、教学基本信息
• 课题：第11课 同学要互助（第一课时）
• 课时：1课时（40分钟）
• 学情分析：三年级学生已适应集体生活，与同学交往日益密切，在日常学习和
游戏中会遇到各种小困难，也有过初步的互助经历，但对“互助”的意义、价值理解不够
深刻，有时会因自私、胆怯等原因，不愿主动伸出援手。本节课聚焦“同学要互助”，通
过班级场景回顾、榜样故事分享、小组交流等形式，引导学生感受班级的温暖，认识
到互助的重要性，体会助人的快乐，树立主动互助的意识，初步学会在生活中帮助同
学、关爱伙伴。
二、教学目标
1. 知识目标：了解班级是充满温暖的大家庭，知道同学间常见的小困难；理解互
助是友谊的基石，掌握我们乐意助人的原因，明确互助带来的多方面收获。
2. 能力目标：能结合自身经历，分享身边的互助故事；能识别同学遇到的小困难，
主动思考帮助他人的简单方法，初步学会主动帮助同学。
3. 情感目标：感受班级大家庭的温暖，体会互助带来的快乐与满足；愿意主动关
心同学、帮助同学，培养友爱互助、关爱集体的良好品质，增强班级归属感。
三、教学重难点
• 重点：感受班级的温暖，认识到互助是友谊的基石，理解我们乐意助人的原因，
体会互助带来的快乐与收获。
• 难点：主动识别同学的困难，树立主动互助的意识，愿意在日常学习和生活中
主动帮助同学，践行互助行为。四、教学准备
• 多媒体课件：班级生活场景图、互助榜样故事素材、同学常见小困难图片、课
堂互动问题素材。
• 预习任务：回忆一次自己帮助同学，或被同学帮助的经历，记录下当时的场景、
过程和感受。
• 辅助材料：“我的互助故事”分享卡片、“互助小明星”荣誉贴纸、彩笔、便利贴。
五、教学过程
01 温暖的班级大家庭（7分钟）
1. 情境导入，感受班级温暖
教师谈话：同学们，我们每天一起在班级里学习、游戏、成长，班级就像我们共同的
家，这里有朝夕相处的小伙伴，有温暖人心的小故事。今天，我们就一起走进这个大
家庭，聊聊同学之间最珍贵的情谊——互助，一起学习第11课《同学要互助》。
板书课题：同学要互助（第一课时）——温暖相伴，互助同行
2. 回顾班级生活，体会“家”的氛围
引导学生结合自身生活，回顾班级里的温暖瞬间，分组交流后全班分享：
• 学习中的小伙伴：每天一起朗读课文、讨论问题，遇到难题时，同学会悄悄提
醒思路；自己不会做题时，伙伴会耐心讲解，我们就像兄弟姐妹一样，互相陪伴、共
同进步。
• 游戏里的好搭档：课间一起跳皮筋、踢毽子、玩游戏，有说有笑；运动会上，
为参赛的同学加油呐喊，一起分享胜利的喜悦，也一起分担失败的沮丧，快乐有人分
享，难过有人陪伴。
• 温暖的“家庭”氛围：同学生日时，大家会送上亲手制作的祝福卡片；有同学生病
请假，会有人主动帮忙补习落下的功课；遇到不开心的事，伙伴会耐心安慰，班级里
处处都是温暖的瞬间。
小结：班级就是我们共同的家，这里有陪伴、有关爱，有我们一起成长的点点滴滴，
这份温暖，离不开每一位同学的付出与陪伴。
3. 发现身边的小困难出示同学常见的小困难图片，引导学生识别困难，体会他人的难处：
• 学习用品“小意外”：忘记带铅笔、橡皮，或者水彩笔突然没水，上课想记笔记、
画画却没办法，影响上课状态，心里会着急。
• 知识学习“拦路虎”：数学题不会做、生字记不住，独自思考时越想越着急，不知
道该怎么办，需要同学的耐心讲解和鼓励。
• 活动中的“小插曲”：体育课上不小心摔倒、运动会跑步时鞋带松了，或者游戏时
不小心受伤，这些突发情况，都需要身边的同学伸出援手。
提问：如果看到同学遇到这些小困难，你会怎么做？为什么？
引导学生发言，初步树立“主动帮助同学”的意识。
02 互相帮助友情深（10 分钟）
1. 理解互助的意义
教师引导学生思考，明确互助对友谊和集体的重要性：
• 互助是友谊的桥梁：在与同学交往中，互相帮助是建立友谊、和睦相处的重要
基石。你帮助我，我关心你，彼此的关系会变得更加紧密，友谊也会更加深厚。
• 互助让集体更温暖：班级就像一个大家庭，每一次小小的互助，都能传递温暖；
每一个善意的举动，都能让班级氛围更加融洽，让每个同学都感受到关爱与支持。
2. 榜样故事分享，感受互助的温暖
出示杨帆、张路的互助故事，引导学生认真倾听，体会故事中的同学情：
• 杨帆的故事：班级小雷锋
￮ 清晨的开窗人：杨帆因为家离学校近，每天都早早来到教室，主动打开门窗通
风，让新鲜的空气充满教室，为同学们创造舒适的学习环境，从不计较自己多付出
一点。
￮ 放学后的小帮手：每天放学后，他常常留下来，主动帮值日生打扫卫生、整理
桌椅，和大家一起把教室打扫干净，再开开心心地回家，被同学们亲切地称为“班
级小雷锋”。
• 张路的分享：共饮一瓶水
￮ 为同学带水的初衷：班级准备足球赛，张路发现男生踢完球后，会直接喝自来
水，既不卫生也容易生病，于是他每天从家里带一大瓶白开水，供同学们一起分享。
￮ 分享中的同学情：一瓶普通的白开水，承载着张路对同学的关心，小小的分享，没有惊天动地，却让同学之间的情谊变得更加深厚，也让大家感受到了集体的温暖。
提问：听了杨帆和张路的故事，你有什么感受？他们的举动虽然很小，却为什么能打
动大家？
引导学生发言，体会“平凡小事见真情”，互助不需要惊天动地，从小事做起，就能传递
温暖。
3. 寻找身边的互助榜样
引导学生回忆班级里的互助行为，寻找身边的“互助小榜样”：
• 文具小管家：像李小雨同学一样，总主动把自己的铅笔、橡皮借给忘记带文具
的同学，及时解决他人的燃眉之急，从不吝啬。
• 解题小老师：遇到同学做题困惑、不会解答时，她会耐心讲解解题方法，一步
一步引导同学思考，帮助同学攻克学习难关，收获进步。
邀请学生分享自己身边的互助榜样，说说榜样的具体行为，感受身边的互助温暖。
4. 体会助人的甜蜜感受
引导学生结合自己的经历，说说帮助他人后的感受：
• 内心的喜悦：帮助他人后，看到同学摆脱了困境，脸上露出笑容，自己心里会
感到特别开心、特别满足，就像收获了甜甜的礼物一样。
• 价值的体现：小小的举动，就能给他人带来方便、带来温暖，这种“被需要”的感
觉，让自己感受到做有意义事情的快乐，内心既温暖又充实。
03 我们为何乐意助人（8分钟）
1. 倾听伙伴的心声
出示伙伴们乐意助人的心声，引导学生理解助人的初衷，产生共鸣：
• 不忍同学为难：看到同学不舒服、不开心，或者遇到难题、陷入困境时，心里
会不由自主地想主动帮忙，不想看着他独自着急，希望他能快点解决问题，露出笑容。
• 助人收获快乐：当帮助同学讲懂一道难题、解决一个小困难后，会感到特别开
心和自豪，这种成就感让人心情愉悦，比自己获得进步还要开心。
• 友情的自然流露：因为是好朋友，互相帮助是理所当然的事，不需要刻意去想，
帮助朋友的同时，也能让彼此的关系更加亲密，友谊更加牢固。
2. 分享我的助人理由发放“我的互助故事”分享卡片，组织学生小组交流，说说自己乐意帮助同学的理由，结
合预习任务，分享自己的助人经历：
• 朋友间的责任：作为好朋友，在对方需要帮助时伸出援手，是自己应尽的责任，
这样能让我们的友谊更加牢固，一起成长、一起进步。
• 班级温暖的需要：主动帮助同学，能让班级像大家庭一样温暖和谐，大家互相
扶持、互相关爱，每个人都能在集体中感受到温暖。
• 好习惯的养成：帮助别人是一种良好的习惯，就像杨帆和张路那样，默默付出、
乐于助人，能让自己成为更受欢迎、更优秀的人。
邀请2-3名学生代表全班分享自己的助人理由和经历，教师给予肯定和鼓励，发放“互
助小明星”荣誉贴纸。
3. 温馨提示：互助是自然的事
教师小结，引导学生正确认识互助：
• 集体生活的常态：在集体中学习和生活，同学间互相帮助就像家人一样自然，
不需要刻意炫耀，也不需要追求回报，是我们融入集体、关爱伙伴的重要方式。
• 助人带来内心满足：帮助别人不仅能解决他人的困难，还能让自己收获快乐和
满足感，这种积极的情绪会感染身边的人，让更多人愿意主动伸出援手。
• 营造友爱班级氛围：每个人都主动互助，主动付出，就能让我们的班级充满爱
与温暖，形成良好的班级氛围，促进大家一起成长、一起进步。
04 互助带来的收获（10 分钟）
1. 收获支持与鼓励
结合案例，引导学生体会互助带来的情感支持和积极改变：
• 情感支持的力量：当同学因为妈妈住院而担心、情绪低落时，好朋友晨晨没有
离开，而是一直陪伴在他身边，认真倾听他的烦恼，还帮他出主意、安慰他，帮助他
慢慢重拾笑容。这种陪伴和倾听，就是最温暖的支持。
• 鼓励带来的积极改变：在朋友的鼓励和支持下，原本因担忧而情绪低落的同学，
逐渐变得开朗起来，也能安心学习了。这说明，互助能给予人面对困难的勇气和力量。
2. 学习他人长处
引导学生明白，互助不仅能帮助他人，还能让自己有所收获、有所成长：• 从提醒中学习沉稳：凯凯做事风风火火，容易急躁、出错，同学看到后，温柔
地提醒他“别着急，考虑周全再行动”。在同学的提醒下，凯凯慢慢学会了冷静思考，变
得更加沉稳，这就是互助带来的成长。
• 分享窍门共同进步：丹丹做计算题又快又准，她发现有同学做计算题总出错、
很着急，就主动把自己的学习小窍门分享给同学，耐心讲解计算技巧。不仅帮助同学
增强了学习信心，也让自己对知识点掌握得更牢固，实现了共同进步。
3. 收获温暖与感动
出示体育课同学受伤的案例，引导学生感受互助带来的集体温暖：
• 集体关怀暖人心：体育课上，有同学不小心摔倒，膝盖摔破了，疼得直想哭。
身边的同学立刻围了过来，有的扶着他去医务室，有的轻声安慰他，有的赶紧拿来自
己的外套给他披上。虽然伤口很疼，但同学的关心和帮助，让他心里暖暖的，忘记了
疼痛。
• 互助凝聚集体力量：同学受伤后，大家纷纷伸出援手、互相配合，没有一个人
冷漠旁观。这个小小的故事，让我们感受到，互助能汇聚起集体的力量，让班级变得
更加温暖、更加团结。
4. 分享我的互助收获故事
组织学生小组交流，分享自己在互助中收获的成长和温暖，然后全班分享：
• 收获深厚友谊：帮助朋友背诵课文、补习功课，朋友也会在自己需要时伸出援
手，借跳绳给自己、分享学习用品，互助让彼此的友谊更加深厚，成为形影不离的好
朋友。
• 增强自信与勇气：曾经害怕背诵课文，在朋友的帮助和鼓励下，慢慢背会了课
文，不仅收获了知识，还克服了胆怯，收获了面对困难的信心，让自己变得更加勇敢。
• 感受集体温暖：自己不小心摔倒时，同学们纷纷围过来关心、帮助自己；忘记
带学习用品时，同学主动借给自己，这些小小的举动，让我深深体会到班级就像大家
庭一样温暖，互助让集体充满爱与力量。
5. 互助让班级更温暖
教师小结，强化学生对互助价值的认识：
• 互助营造家的氛围：在班级这个大家庭中，同学间的互相帮助如同冬日里的暖
阳，温暖着每一个人的心，让每个人都能感受到被关心、被重视，使班级充满友爱与
凝聚力。
