文档内容
统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
第 11 课《少年当自强》
第 2 课时 做自强不息的人 教案设计
教材分析
本课时是“传统美德我弘扬”单元的核心内容，以图文结合的方式，通过三个贴近二年级学
生生活的场景——“我自己能行！”“争取跳得更高”“不怕困难 迎难而上”，以及一首充满
力量的小诗，将“自强不息”这一抽象的传统美德转化为孩子可感、可学、可行的具体行为。教
材注重引导学生在生活实践中磨砺意志、建立自信、勇于挑战，是培养健全人格和责任意识的重
要载体。
学情分析
二年级学生正处于自我意识快速发展期，渴望独立但又依赖成人，有较强的好胜心但面对挫
折容易退缩。他们对“自强不息”的概念理解尚浅，但能从具体的故事和榜样行为中获得情感共
鸣。本课需从学生的日常生活入手，通过体验式活动，帮助他们将“自强不息”内化为自身的行
动准则。
核心素养分析
1. 政治认同：感受自强不息是中华民族的传统美德，萌发作为中国人传承这一美德的自豪
感。
2. 道德修养：理解自强不息的内涵，学习在生活中做到自信自立、不怕困难、不断超越自
我。
3. 法治观念：本课不涉及，略。
4. 健全人格：培养积极向上、勇于挑战、不怕失败的心理品质，增强抗挫折能力。
5. 责任意识：懂得个人的自强努力不仅能让自己成长，也能为家庭和国家贡献力量，初步
建立“少年强则国强”的责任意识。
教学重点
引导学生理解自强不息的具体表现（自信自立、迎难而上、不断超越），并能在生活中尝试
践行。
教学难点
帮助学生将自强不息的精神从课堂认知转化为持续的日常行为习惯，特别是在遇到困难时能主动
坚持。
教具准备
1. 希沃课件（含教材图片、动画视频《愚公移山》片段、学生活动任务单）
2. “自强小明星”奖章贴纸
3. 希沃白板互动游戏（“美德大闯关”选择题、判断题）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图一、导入新课 （一）新知导入：猜谜激趣，引出主题（5分钟）
1. 教师活动：
播放动画短片《愚公移山》片段（1分钟）。
提问：“小朋友们，愚公明明可以搬家，为什么非要坚持移山呢？他身
上有一种什么样的精神？”
顺势引导：“这种不怕困难、坚持到底的精神，就是‘自强不息’。今
天，我们就一起来学习《做自强不息的人》。”
2. 设计意图：用经典动画故事吸引学生注意力，通过提问引发思考，
自然导入新课，让学生对“自强不息”有初步的感性认识。
二、讲授新课 活动一：看图说话——认识“自强不息”（8分钟）
1. 教师活动：
展示教材第一幅图（“我自己能行！”）。
提问：“图中的小朋友在做什么？他为什么拒绝了妈妈的帮助？如果你
是他，你会怎么想？”
继续展示第二幅图（“争取跳得更高”）和第三幅图（“不怕困难 迎
难而上”）。
提问：“这两个小朋友又在做什么？他们遇到了什么情况？他们是怎么
做的？”
小结：“自己背书包是‘自信自立’，练习跳绳是‘不断超越’，一起
修东西是‘迎难而上’，这些都是自强不息的表现。”
2. 学生活动：小组讨论后，选派代表分享看法。
3. 设计意图：通过观察图片和讨论，引导学生从具体情境中提炼出自
强不息的三种行为表现，将抽象概念具象化，符合二年级学生的认知特点。
活动二：小诗品读——升华“自强不息”（7分钟）
1. 教师活动：
出示教材中的小诗，带领学生有感情地齐读。
提问：“诗里的小溪、小鹰、松柏、红梅，它们为什么能做到这些？这
和我们小朋友的成长有什么一样的地方？”
追问：“‘少年，自强不息，向上成长！’这句话告诉我们什么？”
2. 学生活动：配乐朗读小诗，闭上眼睛想象诗中的画面，然后分享自
己的感受。
3. 设计意图：通过诗歌的韵律美和意象美，让学生从自然事物中感悟
自强不息的精神力量，实现情感的升华，同时渗透“少年强则国强”的价值
引领。
活动三：榜样分享——践行“自强不息”（10分钟）
1. 教师活动：
播放提前录制的班级同学“自强小故事”视频（如：练习系鞋带、坚持
每天练字、克服害怕学游泳等，2分钟）。
提问：“视频里的小伙伴是怎么做到自强不息的？在你的生活中，有没
有哪件事让你觉得‘我能行’？或者遇到过困难，你是怎么坚持下来的？”
组织“自强小剧场”：邀请2-3名学生上台，用1分钟时间表演自己的
“自强瞬间”。
小结：“原来，自强不息不是什么惊天动地的大事，它就藏在我们每天
的小事里——自己的事情自己做，遇到困难不放弃，今天比昨天有进步，这
就是自强不息！”
2. 学生活动：先独立思考，再小组内轮流分享自己的故事，最后参与
表演或观看。
3. 设计意图：通过身边榜样的力量，让学生感受到自强不息并非遥不
可及，鼓励他们勇敢分享个人经历，在真实的情感交流中强化自我认同和践
行意愿。
三、课堂练习 1. 选择题（希沃游戏：“一站到底”）
1. 下列行为中，属于“自强不息”的是（ ）
A. 小明让奶奶帮自己背书包
B. 小红跳绳跳不好就不想练了
C. 小刚遇到难题，自己查书想办法
答案：C
2. “天行健，君子以自强不息”这句话是在鼓励我们（ ）
A. 遇到困难要坚强，努力向上B. 每天都要锻炼身体
C. 要听大人的话
答案：A
3. 下列哪个故事体现了自强不息的精神？（ ）
A. 《龟兔赛跑》
B. 《守株待兔》
C. 《拔苗助长》
答案：A
2. 判断题（希沃游戏：“真假大考验”）
1. 小丽说：“我现在太小了，等长大了再自己洗衣服。” （ ）
答案：×
2. 小强跑步比赛得了第三名，他说：“我下次要争取第二名！” （
）
答案：√
3. 小华拼乐高拼错了，他生气地把积木都扔了。 （ ）
答案：×
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们一起认识了‘自强不息’这个好朋友。它告诉我
们要自己的事情自己做，遇到困难别害怕，还要努力让自己一天比一天进
步。老师相信，从今天起，你们都会成为自信、勇敢、不断进步的自强小明
星，长大以后都能成为了不起的人，让我们的国家变得更强！”
板书设计
做自强不息的人
👧🏻👦🏻 少年强 → 国家强
✅ 自信自立：自己的事情自己做
✅ 迎难而上：不怕困难，想办法解决
✅ 不断超越：今天比昨天好
教学反思
1. 成功之处：通过图片、诗歌、视频、表演等多种形式，充分调动了二年级学生的学习积
极性，将抽象的道德观念转化为生动的生活体验，课堂参与度高。希沃互动游戏的运用，不仅巩
固了知识，也让学生在快乐中完成了学习目标。
2. 不足之处：在“榜样分享”环节，部分内向学生可能不够主动，后续可设计匿名“自强
心愿卡”，鼓励更多学生参与表达。
3. 改进方向：课后可与家长联动，设计“家庭自强小任务”（如坚持一周自己整理书
包），并通过班级群进行反馈，强化学生在家庭生活中的行为践行，形成家校共育的合力。
