文档内容
统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
第 2 课《幸福生活是奋斗出来的》
第 1 课时 幸福源自奋斗 教案设计
教材分析
本课时是三年级道德与法治“共建美好生活”单元的第2课，以“幸福源自奋斗”为核心。
通过“核潜艇之父”彭士禄和八步沙“六老汉”治沙的典型事迹，引导学生理解：
幸福生活不是凭空而来的，而是靠勤劳、智慧和勇气干出来的
个人奋斗与国家发展紧密相连
奋斗精神在不同时代、不同领域的传承
教材选取的案例兼具家国情怀与乡土温度，既有科学家的报国故事，又有普通劳动者的集体
奋斗，符合三年级学生的认知特点，能有效激发情感共鸣。
学情分析
三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键期，对“幸福”的理解多停留在“有好吃
的、好玩的”等物质层面。
他们对“奋斗”的概念比较模糊，但已具备初步的共情能力和集体荣誉感。
通过生动的故事、直观的影像和互动活动，能够引导他们将“奋斗”与“美好生活”建立联
系，从而理解个人努力与国家发展的关系。
核心素养分析
1. 政治认同：感受在中国共产党领导下，人民通过奋斗创造美好生活的伟大成就，增强对
国家发展的认同感。
2. 道德素养：学习榜样的奋斗精神，懂得勤劳、坚持、团结是创造幸福的重要品质。
3. 法治观念：本课不直接涉及法治内容，侧重渗透“奋斗者受尊重、劳动成果受保护”的
价值观。
4. 健全人格：培养面对困难不放弃、勇于挑战的积极心态，理解“奋斗本身就是一种幸
福”。
5. 责任意识：体会个人努力对家庭、集体和国家的意义，萌发“从小努力，长大报国”的
责任意识。
教学重点
理解“幸福生活是奋斗出来的”这一核心观点，通过具体事例感受奋斗的价值与意义。
教学难点
引导学生将“奋斗”的抽象概念与自身生活联系起来，从榜样故事中迁移到日常学习和生活
中。
教具准备
1. 多媒体课件（含彭士禄院士研制核潜艇的动画短片、八步沙治沙前后对比视频）
2. 希沃白板（用于课堂互动游戏、选择题和判断题竞赛）
3. “奋斗小卡片”（用于学生写下自己的奋斗目标）教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟）
1. 教师提问：“同学们，你们觉得什么是幸福生活？”（引导学生自
由发言，如“和家人一起玩”“有很多玩具”“吃到好吃的”等）
2. 过渡引导：“大家说的都很美好！但你们知道吗，这些幸福生活不
是天上掉下来的，而是很多人用双手奋斗出来的。今天我们就来学习——
《幸福生活是奋斗出来的》。”
3. 播放短视频：播放1分钟的“中国发展快闪”视频，展示高铁、航
天、美丽乡村等成就画面，提问：“这些了不起的成就，是怎么来的？”
（引出“奋斗”主题）
设计意图：从学生的生活经验出发，用视觉冲击强的视频引发兴趣，自
然导入新课，让学生初步感知“奋斗创造美好”。
二、讲授新课 活动一：走近“核潜艇之父”彭士禄（10分钟）
1. 故事讲述：教师声情并茂讲述彭士禄院士的故事：“在大海深处，
有一种能保卫我们国家的武器叫核潜艇。几十年前，我们国家还没有这种技
术，一位叫彭士禄的科学家，带领团队用算盘和计算尺，没日没夜地计算数
据，终于在1970年造出了中国第一艘核潜艇。”
2. 互动提问：
“彭士禄爷爷和他的团队在研究时，条件怎么样？（艰苦、从零开
始）”
“他们为什么能坚持下来？（热爱祖国、为了国家强大）”
“从‘一无所有’到‘拥有自己的核潜艇’，这说明什么？”（奋斗
能创造奇迹）
3. 播放动画短片：观看2分钟动画《彭士禄的“水下长征”》，直观
感受研制过程的艰辛。
4. 学生分享：“如果你是彭士禄爷爷团队的一员，你会对他说什
么？”
设计意图：通过科学家的故事，让学生感受“个人奋斗与国家命运”的
紧密联系，激发爱国情感和对奋斗者的敬佩。
活动二：八步沙“六老汉”的绿色奇迹（10分钟）
1. 图片对比：展示八步沙治沙前的荒漠照片和现在的绿洲照片，提
问：“这是同一个地方吗？为什么会有这么大的变化？”
2. 集体阅读：学生齐读教材中“六老汉”治沙的故事，教师重点强调
“一棵树，一把草，压住沙子防风掏”的方法和“三代人数十年”的坚持。
3. 小组讨论：
“‘六老汉’在沙漠里种树，会遇到哪些困难？（缺水、风沙、生活
艰苦）”
“他们为什么能坚持几十年？（为了后代能有好环境、团结一心）”
“‘八步沙的树绿了’，给当地人带来了什么幸福生活？”（改善环
境、能种庄稼、生活变好）
4. 播放纪录片片段：观看3分钟《八步沙治沙人》纪录片，感受治沙
现场的艰辛与成果。
设计意图：通过普通劳动者的集体奋斗故事，让学生理解“奋斗是长期
的、曲折的，但团结起来就能创造奇迹”，体会“绿水青山就是金山银山”
的道理。
活动三：身边的奋斗者（5分钟）
1. 教师引导：“其实，在我们身边也有很多奋斗者。比如你的爸爸妈
妈、老师，他们是怎么通过奋斗创造美好生活的？”
2. 小组交流：学生分小组分享课前采访家人或老师的结果，教师巡视
指导，鼓励学生具体描述“奋斗的小事”（如妈妈每天早起做饭、老师熬夜
备课等）。
3. 全班分享：邀请2-3名学生代表发言，教师总结：“无论是科学家、
治沙人，还是我们的家人，他们都在用奋斗让生活变得更美好。”
设计意图：将“奋斗”从遥远的榜样拉回到学生的日常生活，让学生明
白“奋斗不是大人物的专利，每个人都可以通过努力创造幸福”。
三、课堂练习 通过希沃白板开展“奋斗知识大闯关”游戏比赛，分为选择题和判断
题：
选择题（每题1分）1. 我国第一艘核潜艇是哪一年研制成功的？（ ）
A. 1960年 B. 1970年 C. 1980年
答案：B
2. 八步沙“六老汉”是在哪个省份治沙？（ ）
A. 甘肃 B. 新疆 C. 内蒙古
答案：A
3. 彭士禄院士被称为（ ）
A. 中国核潜艇之父 B. 中国航天之父 C. 中国桥梁之父
答案：A
判断题（每题1分）
1. 幸福生活是天上掉下来的，不用奋斗。（ ）
答案：×
2. 八步沙“六老汉”用了十几年时间让沙漠变绿洲。（ ）
答案：√
3. 彭士禄院士带领团队用计算机很快算出了核潜艇数据。（ ）
答案：×
设计意图：用游戏化的方式巩固知识，激发学生的竞争意识和学习兴
趣，同时检验课堂学习效果。
四、课堂小结 “同学们，今天我们认识了彭士禄爷爷和八步沙的‘六老汉’，也分享
了身边奋斗者的故事。我们明白了：幸福生活不会自己来，要靠勤劳的双手
干出来；奋斗的过程虽然辛苦，但奋斗的人生最幸福！希望大家都能做一个
小小的奋斗者，从认真听讲、努力写作业开始，为自己的幸福生活加油！”
板书设计
第2课 幸福生活是奋斗出来的
幸福 ← 奋斗
↙ ↘
彭士禄：造核潜艇 八步沙“六老汉”：治沙变绿
↓
身边的奋斗者：家人、老师
↓
我也要做奋斗者！
教学反思
1. 优点：通过故事、视频、互动等多种形式，让抽象的“奋斗”变得具体可感，符合三年
级学生的认知特点；希沃游戏环节有效提升了课堂参与度。
2. 不足：在“身边的奋斗者”环节，部分学生的采访不够深入，后续可提前发放采访提
纲，引导学生挖掘更细节的故事。
3. 改进方向：增加“我的奋斗小目标”实践活动，让学生制定一周奋斗计划（如每天坚持
练字、帮父母做家务等），并在下周课堂分享进展，进一步深化“奋斗创造幸福”的认知。
