文档内容
小学《道德与法治》三年级下册
第 2 课 幸福生活是奋斗出来的
（第一课时）教案
一、教学基本信息
• 课题：第2课 幸福生活是奋斗出来的（第一课时）
• 课时：1课时（40分钟）
• 学情分析：三年级学生已具备一定的生活感知能力，能感受到身边的幸福生活
（如舒适的学习环境、温暖的家庭），但对“幸福生活的来源”认知模糊，不清楚幸福并
非凭空而来，对“奋斗”的含义、价值理解较为浅显。本节课结合学生具象思维强、善于
模仿的特点，通过生活场景、榜样故事、互动讨论等形式，引导学生探寻幸福的源泉，
认识个人与集体奋斗的力量，初步树立“幸福靠奋斗创造”的意识，培养艰苦奋斗、勇于
担当的品质。
二、教学目标
1. 知识目标：感知生活中的幸福图景，明确幸福生活的源泉是无数人的奋斗；了解
彭士禄、八步沙“六老汉”等榜样的奋斗故事，区分个人奋斗与集体奋斗的不同表现；理
解奋斗的艰辛与价值，知道学习、生活、集体中都有奋斗的机会。
2. 能力目标：能结合生活实例，说说自己感受到的幸福；能通过分析榜样故事，提
炼奋斗者的优秀品质；能结合自身实际，找到身边的奋斗机会，学会在小事中践行奋斗
精神。
3. 情感目标：体会幸福生活的来之不易，感恩奋斗者的付出；敬佩奋斗者的坚守与
奉献，树立“幸福生活是奋斗出来的”信念；愿意主动传承奋斗精神，在学习和生活中脚
踏实地、勇于克服困难，争做新时代奋斗者。
三、教学重难点
• 重点：探寻幸福生活的源泉，了解个人与集体奋斗的榜样故事，理解奋斗的价值
与意义。
• 难点：理解“奋斗”的内涵，能将奋斗精神与自身生活结合，找到身边的奋斗机
会，主动践行奋斗精神。
四、教学准备
• 多媒体课件：生活中的幸福场景图片（宽敞的教室、温馨的家庭、美丽的校园
等）、榜样奋斗故事素材（彭士禄、八步沙“六老汉”、塞罕坝建设者、“中国天眼”青年
团队、身边家人和老师）、奋斗场景短视频。
• 预习任务：和家人聊聊“家人的奋斗故事”，记录下家人为了生活或工作努力的一
件小事；观察身边的幸福场景，说说自己感受到的幸福。• 辅助材料：“奋斗榜样”卡片、“我的奋斗小计划”卡片、彩笔、便利贴、情景剧表
演道具（简单的工具模型、台词卡片）。
五、教学过程
01 探寻幸福的源泉（7分钟）
1. 情境导入，感知幸福
教师谈话：同学们，每天我们坐在宽敞明亮的教室里读书学习，放学回家有爸爸妈
妈的陪伴和关爱，周末可以去公园游玩、去图书馆看书，这样的生活是不是很幸福？
（邀请学生自由发言，分享自己感受到的幸福）
出示多媒体课件，展示生活中的幸福图景：宽敞的教室、安稳的家庭、美丽的校
园、便捷的生活，引导学生直观感受幸福，提问：这些幸福的生活，是凭空就有的吗？
它来自哪里？
板书课题：幸福生活是奋斗出来的（第一课时）
2. 探寻源头，明确真谛
• 探寻幸福的源头：引导学生小组讨论：结合自己的生活经验和预习内容，想一
想，我们的幸福生活来自哪里？
• 结合学生发言，小结：这份美好并非凭空降临，而是无数人用奋斗浇灌而成。从
科研先驱到普通劳动者，从治沙英雄到身边师长，他们用实干攻克难关、用坚持成就美
好，共同创造了我们如今的幸福生活。
3. 领悟内涵，筑牢认知
讲解奋斗创造幸福的真谛，结合三年级学生认知特点，用通俗的语言解读：
• 幸福生活的创造主体：我们的幸福生活不是天上掉下来的，是全党全国各族人民
用勤劳、智慧、勇气干出来的，这是幸福生活的根本来源。
• 奋斗对个人的意义：对个人而言，奋斗本身就是一种幸福。只有奋斗的人生才称
得上幸福的人生，通过奋斗实现自我价值，收获成长与满足。
• 奋斗对国家的意义：在党的领导下，全体人民齐心合力、团结一心、坚持不懈地
奋斗，才能创造国家的繁荣昌盛，为幸福生活提供坚实的保障。
02 个人奋斗的榜样力量（10 分钟）
教师说明：在我们身边，在历史长河中，有很多人用一生践行奋斗，用实干成就梦
想，他们是我们学习的榜样。今天，我们就一起来认识这些奋斗者，感受他们的榜样力
量。
1. 时代榜样——彭士禄：核动力事业的开拓者
• 榜样介绍：结合多媒体课件，讲解彭士禄的身份定位：彭士禄是我国核动力事业
的开拓者和奠基者之一，担任我国核潜艇第一任总设计师，为中国核动力事业奋斗终
身。• 时代背景：简单讲解核潜艇研制的时代背景：20世纪50年代，核潜艇成为大国
战略威慑力量的重要标志，而我国核潜艇研制工作当时处于艰难起步阶段，面临诸多技
术空白与挑战。
• 奋斗故事：重点讲述彭士禄从零开始的艰苦奋斗：
￮ 简陋的科研条件：彭士禄带领科研人员一切从零开始，在缺乏先进设备的情况
下，仅依靠计算尺和手摇计算器处理海量数据。
￮ 夜以继日的奋斗状态：团队成员夜以继日地计算、试验，克服重重困难，最终在
1970年将中国第一艘核潜艇成功推向大海。
￮ 持续的事业奉献：彭士禄不仅参与核潜艇研制，还指挥了大亚湾核电站和秦山核
电站二期的建设，始终奋战在核动力事业一线。
• 故事启示：引导学生讨论：彭士禄的故事告诉我们什么？结合学生发言，小结：
￮ 奋斗是实现梦想的必经之路：彭士禄在艰难条件下从零起步，靠坚守与实干为我
国核动力事业奠定基础，证明幸福与成就源于脚踏实地的奋斗。
￮ 爱国与奉献的精神内核：他以“活着能热爱祖国，忠于祖国，为祖国的富强而献
身，足矣”为信念，展现了忠于祖国、甘于奉献的崇高精神。
￮ 青少年的行动指引：我们应学习他不畏艰难的精神，在学习和生活中勇于克服困
难，以奋斗践行责任，成长为能担当的新时代青少年。
2. 身边榜样——家人与老师的奋斗故事
• 身边的奋斗者——家人案例
￮ 教师分享案例：妈妈曾是普通工人，坚信知识改变命运，工作之余刻苦自学，考
取高级技工证书，实现从流水线到技术主管的晋升；她利用业余时间学习管理知
识，带领团队优化生产流程，使车间效率大幅提升，薪资翻倍并培养众多优秀人
才。妈妈常说“奋斗不是一时的热血，而是日复一日的坚持”。
￮ 学生分享：邀请学生结合预习任务，分享自己家人的奋斗故事，说说家人的奋斗
过程和收获。
￮ 小结：家人的奋斗，改善了家庭生活，也告诉我们，奋斗就在身边，平凡人也能
通过坚持与努力，实现自己的目标，收获幸福。
• 身边的奋斗者——老师案例
￮ 教师分享案例：李老师初入教坛时只是普通教师，但心怀教育热忱，利用课余时
间钻研教学方法，开发趣味物理实验课程，深受学生喜爱；他主动承担班主任工
作，用爱心和耐心引导学生，通过不懈努力成长为省级骨干教师，所带班级高考成
绩优异。李老师认为“教育是点燃火种，奋斗是照亮前路的光”。
￮ 引导学生讨论：我们身边的老师，还有哪些奋斗的行为？（如认真备课、耐心辅导学生、努力提升自己等）
￮ 小结：老师的奋斗，成就了学生，也实现了自己的教育梦想，他们用行动告诉我
们，奋斗能让平凡的岗位绽放光芒。
03 集体奋斗的伟大成就（10 分钟）
教师引导：个人的奋斗能实现自我价值，而集体的奋斗，能创造伟大的成就，为更多人
带来幸福。接下来，我们就一起来学习几个集体奋斗的故事，感受团结奋斗的力量。
1. 八步沙“六老汉”的治沙故事
• 困境与行动：结合课件，讲解故事背景与治沙过程：
￮ 古浪县的荒漠化困境：甘肃省古浪县曾是全国荒漠化非常严重的地区，生态环境
恶劣，风沙肆虐，严重影响当地群众的生存和发展。
￮ “六老汉”的治沙方法：在当地党和政府的支持下，六位老人采用“一棵树，一把
草，压住沙子防风掏”的方法，以简单却有效的方式开始植树治沙。
￮ 艰苦的治沙生活条件：沙漠离家很远，“六老汉”吃住都在八步沙，吃的是自带的
干馍馍和酸菜，住的是用木棍和茅草临时搭建的屋子，生活条件极其艰苦。
• 奋斗成果：重点讲解三代人接力治沙的成就：
￮ 治沙接力棒的传递：“六老汉”的后人们接过了父辈治沙的接力棒，三代人持续投
入到治沙事业中，展现了奋斗精神的传承。
￮ 防风固沙绿色长廊的建成：经过三代人数十年的努力，建成了一条南北长10千
米、东西宽8千米的防风固沙绿色长廊。
￮ 生存环境的显著改善：绿色长廊的建成大大改善了当地人的生存环境，有效遏制
了荒漠化的蔓延，为当地带来了生态效益。
• 故事启示：引导学生分组讨论：八步沙“六老汉”及其后人的故事，给了我们什么
启示？结合学生发言，小结：
￮ 坚守与传承的力量：“六老汉”不畏荒漠肆虐、不惧生活艰苦，以坚韧不拔的毅力
植树治沙，后人们接续奋斗，体现了坚守与传承是战胜艰难、成就事业的力量源
泉。
￮ 脚踏实地与持之以恒：他们用数十年光阴换来了荒漠变绿洲，告诉我们唯有脚踏
实地、持之以恒，才能攻克难关、创造奇迹。
￮ 担当与奉献的精神：“六老汉”及其后人勇于担当、甘于奉献，他们的故事引导我
们要传承这份坚守，用实干书写责任与担当。
2. 其他集体奋斗的榜样
• 团结奋斗的集体——塞罕坝建设者
￮ 昔日荒原：早年塞罕坝是“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒原，自然环境恶劣，生
态问题突出。￮ 艰苦创业：1962年，369名建设者从四面八方赶来，在高寒、少雨的恶劣环境
中，吃粗食、住草房，一代代人接力造林。
￮ 奋斗奇迹：他们克服重重困难，用半个多世纪的努力，将荒原变成百万亩林海，
筑起了守护京津的绿色长城，诠释了团结奋斗、无私奉献的精神。
• 团结奋斗的集体——“中国天眼”青年团队
￮ 重要地位：“中国天眼”是国之重器，对于我国天文事业的发展具有重要意义。
￮ 技术难题：其运行团队平均年龄只有39岁，在建设和运行过程中，面临精度要
求高、施工环境偏、技术无先例等难题。
￮ 奋斗成就：团队成员团结协作，反复试验、大胆创新，攻克了一个又一个技术难
关，最终让“中国天眼”顺利运行，为我国天文事业作出了巨大贡献，彰显了青年集
体的奋斗力量。
04 奋斗精神的传承与践行（7分钟）
1. 感悟奋斗的艰辛与价值
引导学生回顾本节课所学的榜样故事，讨论：这些奋斗者的奋斗过程，有什么共同
的特点？结合学生发言，小结奋斗的艰辛与价值：
• 奋斗的艰辛性：奋斗过程充满挑战，如八步沙“六老汉”治沙时，吃干馍馍、住茅
草屋，在荒漠中数十年如一日植树，条件艰苦却从未放弃。
• 奋斗的曲折性：奋斗之路并非一帆风顺，彭士禄研制核潜艇时，从零开始，仅靠
计算尺和手摇计算器夜以继日计算数据，攻克无数技术难关才取得成功。
• 奋斗的长期性：许多成就的取得需要长期坚持，塞罕坝建设者用半个多世纪将荒
原变为林海，三代人接力奋斗才筑起绿色长城。
• 团结奋斗的力量：在中国共产党领导下，全体人民齐心合力才能创造幸福生活。
如“中国天眼”青年团队团结协作，攻克技术难题，彰显集体奋斗的伟大。
2. 寻找我们身边的奋斗机会
教师引导：奋斗不是遥不可及的大事，它就藏在我们的日常学习和生活中。结合自
身实际，我们可以在哪些方面践行奋斗精神？
• 学习中的奋斗：在学习中迎难而上，遇到难题不退缩，像妈妈自学考取高级技工
证书一样，通过刻苦努力提升自己，克服学习困难。
• 生活中的奋斗：主动承担家务，帮助家人分担责任，在生活小事中培养坚持与担
当，如坚持每天整理自己的房间，养成良好生活习惯。
• 集体中的奋斗：积极参与班级活动和学校组织的项目，像李老师开发趣味课程一
样，为集体贡献力量，在团队合作中学习协作与奉献。
3. 以奋斗书写幸福人生
引导学生明确行动方向，小结：
• 传承奋斗精神：铭记彭士禄、“六老汉”等奋斗者的故事，学习他们忠于祖国、甘于奉献、不畏艰难的精神，将奋斗精神融入日常。
• 从现在做起：在学习中认真听讲、积极思考，在生活中脚踏实地、勇于克服困
难，以实际行动践行奋斗，从点滴小事积累奋斗力量。
• 担当时代使命：作为新时代青少年，要以奋斗践行责任，努力成长为能担当的
人，用实干实现梦想，书写属于自己的幸福人生，赴时代之约。
发放“我的奋斗小计划”卡片，引导学生写下自己近期的奋斗小目标（如攻克一道难题、
坚持每天整理房间等），鼓励学生践行奋斗精神。
05 课堂小结（6分钟）
1. 课堂知识回顾
教师引导学生一起回顾本节课所学，梳理核心知识：
• 个人奋斗：彭士禄的核动力强国梦——我国核动力事业开拓者彭士禄，在艰难起
步阶段，带领团队靠计算尺和手摇计算器夜以继日计算数据，从零开始研制出中国第一
艘核潜艇，并用一生奉献核动力事业，诠释了“为祖国富强献身”的奋斗精神。
• 集体奋斗：八步沙三代人的治沙传奇——甘肃古浪县八步沙“六老汉”及后人，以
“一棵树，一把草”的方法，在艰苦环境中接力治沙数十年，建成南北长10千米、东西宽
8千米的防风固沙绿色长廊，让荒漠变绿洲，展现了团结坚守的奋斗力量。
• 身边奋斗：师长的实干成就——普通工人妈妈通过自学考取高级技工证书晋升技
术主管，优化生产流程；高中班主任李老师钻研趣味教学方法成为省级骨干教师，他们
用日复一日的坚持证明奋斗是改善生活、实现理想的必经之路。
2. 行动倡议：做新时代的奋斗者
教师发起倡议，引导学生齐声朗读，牢记行动要求：
• 在学习中迎难而上：面对难题不退缩，像彭士禄攻克技术难关那样，主动思考、
积极探索，通过勤奋学习积累知识，用毅力克服学习中的“拦路虎”。
• 在生活中脚踏实地：学习家人师长的坚持，从整理书包、打扫房间等小事做起，
培养责任感，将奋斗融入日常，明白“奋斗不是一时热血，而是日复一日的坚持”。
• 传承精神，勇担责任：铭记“六老汉”的坚守与塞罕坝建设者的奉献，以少年之力
传承奋斗精神，树立“幸福靠奋斗创造”的信念，努力成长为能担当的新时代青少年。
3. 课堂总结
教师总结：同学们，本节课我们一起探寻了幸福生活的源泉，知道了幸福生活不是
凭空而来，而是无数人用奋斗换来的；我们认识了彭士禄、八步沙“六老汉”等奋斗榜
样，感受到了个人奋斗与集体奋斗的强大力量；也找到了自己身边的奋斗机会，明确了
践行奋斗精神的方向。奋斗是一种美德，更是一种力量，希望大家能铭记奋斗故事、传
承奋斗精神，从现在做起，从点滴小事做起，用奋斗书写属于自己的幸福人生，争做新
时代的奋斗者！
4. 布置作业
