文档内容
部编版三年级道德与法治下册
《幸福生活是奋斗出来的》教学设计
课题 幸福生活是奋斗出来的
1.认知目标：理解幸福源自奋斗，知道奋斗创造美好生活；了解奋斗
精神代代相传，敬佩身边与时代的奋斗者。
2.能力目标：学会制定可执行的小目标，掌握分步奋斗、坚持努力的
教学目标
方法，能把奋斗落实到日常行动。
3.情感目标：树立“奋斗最光荣、劳动最幸福”的观念，愿意从小事
做起，用奋斗创造属于自己的幸福。
教学重点 理解幸福与奋斗的关系，传承奋斗精神。
教学难点 把奋斗精神转化为具体小目标与日常行动，坚持落实。
教学准备 教师准备：课件 教材 多媒体设备
【课堂引入】
第一环节：幸福源自奋斗
1. 情境导入（3分钟）
提问：我们每天吃得饱、穿得暖、能上学、有玩具，这些幸福是怎么
来的？是天上掉下来的吗？
学生自由发言，教师小结：幸福不会凭空来，幸福是奋斗出来的。
教学过程 板书课题。
2. 活动探究：找一找“奋斗的幸福”（10分钟）
身边事例：农民伯伯种粮食、环卫工人保洁、爸爸妈妈工作、老师备
课讲课。
思考：如果没有人努力付出，我们的生活会怎样？
小结：个人奋斗带来家庭幸福，大家奋斗带来社会幸福，勤劳、付
出、坚持就是奋斗。3. 总结要点
幸福不是等来的、要来的，而是用双手劳动、用努力付出创造出来
的。
第二环节：奋斗精神薪火相传
1. 榜样故事会（10分钟）
时代榜样：八步沙六老汉治沙、航天人筑梦太空、运动员刻苦夺冠。
身边榜样：家人努力工作、同学坚持练字/跑步、值日生认真负责。
交流：他们身上有哪些共同品质？（不怕苦、不放弃、肯付出、有担
当）
2. 精神传承：奋斗一直在（5分钟）
从古至今，中华民族靠奋斗发展；新时代，我们继续靠奋斗创造更好
生活。
小结：奋斗精神代代传，人人可做奋斗者。
第三环节：制定小目标，奋斗向幸福
1. 明白：什么是“合适的小目标”（5分钟）
好目标标准：具体、能做到、可检查。
反例：“我要变优秀”（太笼统）；正例：“每天认真写作业、每天
读10分钟书、每周帮家里做一次家务”。
2. 方法指导：四步奋斗法（7分钟）
1. 定目标：写清楚做什么、做到什么程度。
2. 分步骤：把大任务拆成每天小事。
3. 常坚持：遇到困难不放弃，每天打卡。4. 勤复盘：每周看一看，做到了就鼓励自己，没做到调整方法。
3. 动手实践：我的奋斗小目标（5分钟）
发放卡片，学生填写：
我的小目标：__________
我要这样做：__________
坚持时间：__________
小组分享，教师点评鼓励。
4. 课堂升华（2分钟）
齐读：幸福生活是奋斗出来的，从小立志，从小事做起，努力坚持，
我也能创造幸福！
1. 落实“奋斗小目标”，家长签字打卡。
课后作业
2. 采访一位身边奋斗者，记下他的故事下节课分享。
幸福生活是奋斗出来的
板书设计 1. 幸福源自奋斗：劳动→付出→收获幸福
2. 奋斗精神薪火相传：不怕苦、不放弃、肯担当
3. 我的奋斗小目标：具体→分步→坚持→实现
（课后填写：学生是否理解奋斗与幸福的关系；小目标制定是否具体
教学反思
可行；课堂参与与行动落实情况）
