文档内容
三年级下册道德与法治
第一单元 第 1 课 我们的生活越来越幸福 教学设计
一、教学目标
1.了解服装、食物、住房、交通、文化生活五个方面的发展变化，知道现在的生活从 “实用
满足” 走向 “品质提升”，能说出不同场景下的生活特点，感知幸福生活的具体表现。
2.通过搭配服装、推荐美食、绘画分享等活动，提升观察能力、表达能力和合作交流能力，
能结合自身经历分享幸福体验，尝试畅想未来生活。
3.感受生活变迁带来的幸福，体会家人关爱与社会发展的力量，萌发热爱生活、感恩社会的
情感，树立对未来生活的美好期待。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.掌握服装从 “保暖” 到 “时尚”、食物从 “吃饱” 到 “吃好”、住房从 “拥挤”
到 “舒适”、交通从 “缓慢” 到 “快捷”、文化生活从 “匮乏” 到 “丰富” 的具体
变化，能结合课件案例和生活实际，用简洁的语言描述不同领域的幸福表现。
2.积极参与 “搭配小达人”“家乡美食推荐官”“幸福家园绘画” 等互动活动，主动分享
自身经历和感受，在实践中深化对 “幸福生活” 的理解，增强表达与合作能力。
（二）教学难点
1.理解生活变化背后的社会发展支撑，如粮食产量提升、交通工程建设、文化惠民政策等，
避免仅停留在表面现象感知，引导学生初步建立 “生活变化离不开社会进步” 的认知。2.结合自身生活经验，合理畅想未来 10 年的生活变化，将抽象的 “幸福” 转化为具体
的、可感知的场景，既要符合现实逻辑，又能展现想象力，避免空想，同时深化对幸福内涵
的多元理解。
三、教学方法与课时安排
1.方法：采用情境教学法（创设 “时光穿梭机”“幸福体验官” 等情境）、体验式教学法
（服装搭配、美食分享等实践活动）、小组合作法（分组完成绘画、讨论等任务）、直观演
示法（运用课件图片、老照片辅助教学），让课堂生动有趣、贴近生活。
2.课时：1 课时（40 分钟）
四、教学准备
1.多媒体资源：整合课件中的图片、案例，制作 “时光穿梭” 主题 PPT。
2.实物道具：准备音乐会礼服、校服、运动服、睡衣的迷你模型或实物样品，携带 1-2 种常
见家乡美食（如麻花、桂花糕）供学生观察品尝。
3.活动材料：每人 1 张绘画纸、1 套彩笔，每组 1 张 “交通变迁调查表格”“家乡美食推
荐卡”，若干贴纸（用于活动评价）。
4.辅助教具：卡通模特展板（用于服装搭配活动）、“幸福密码” 卡片（印有五个生活领域
关键词）、小喇叭（用于活动分享环节）。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）1.教师提问：“同学们，你们觉得幸福是什么？”邀请2-3名学生分享自己的理解。
2.出示课件标题“我们的生活越来越幸福”，引导学生：“今天我们就从服装、食物、住
房、交通、文化生活这五个方面，一起寻找幸福的痕迹。”
（二）探究新知：感知生活的幸福变化（25分钟）
1. 丰富多彩的服装
- 展示课件中不同场景的服装图片（音乐会礼服、学校校服、运动服装、舒适睡衣）。
- 教师讲解：服装从过去只注重保暖，变成了现在兼顾实用与时尚，不同场景有不同的合适
服装。
- 开展“搭配小达人”活动：出示活动园问题，让学生填空（听音乐会穿庄重的衣服、参加
毕业典礼穿正式的衣服、运动时穿轻便的衣服、在家休息穿宽松的衣服）。
- 邀请几位学生上台，为卡通模特搭配衣服并说明理由。
2. 丰盛营养的食物
- 展示课件中粮食产量、超市美食、营养餐相关图片，讲解：我们的食物从“吃饱”变成了
“吃好”，追求营养均衡。
- 分享交流：分别介绍学校的营养餐和家里的爱心餐，强调每一餐都饱含关爱。- 开展“家乡美食我推荐”活动：让学生以“家乡美食推荐官”的身份，分享自己喜欢的家
乡美食及理由（味道、外形、小故事等）。
3. 舒适安心的住房
- 对比课件中过去与现在的住房图片，讲解：住房从拥挤简陋、功能单一，变成了宽敞明
亮、设施齐全。
- 介绍家门口的便利：购物、就医、上学、休闲等方面的便捷条件。
- 布置“小小画家”任务：让学生用简单线条记录自己居住的环境和设施，预留课后完善时
间，课堂上简要分享喜欢的理由。
4. 便利快捷的交通
- 展示交通工具“进化论”图片（古代步行、马车，近代火车、汽车，现代高铁、飞机），
讲解交通方式的进步。
- 分享“我身边的交通变迁”：引导学生结合长辈的经历，说说家乡交通的变化，完成课件
中的简单表格填写。
- 介绍中国交通超级工程（平潭海峡公铁大桥、宁波舟山港、高铁网络），激发自豪感。
- 开展“明明的旅行”讨论：明明从武汉到北京，可选择哪些出行方式，分别说说各方式的
优点。
5. 多姿多彩的文化生活- 展示图书馆、电影院、博物馆、科技馆等文化场所图片，讲解：文化生活从匮乏变得丰富
多样。
- 分享“我的文化足迹”：让学生说说去过的文化场所、印象深刻的事物及最喜欢的场所和
理由。
- 介绍文化惠民举措（农家书屋、送戏下乡、社区电影节），说明文化正在走进千家万户。
- 引导学生回忆一次难忘的文化体验，简要分享所见所闻与收获。
（三）课堂小结（5分钟）
1.教师带领学生回顾：服装、食物、住房、交通、文化生活的变化轨迹（从单一到多样、从
实用到优质等）。
2.总结幸福的含义：穿得暖、吃得饱，住得舒适、行得便捷，有学习娱乐的机会，有家人陪
伴和健康身体。
3.引导学生畅想未来：再过10年，衣服、食物、房子、交通可能会有哪些更幸福的变化，鼓
励学生大胆表达。
（四）课后任务（5分钟）
1.制作“家庭幸福相册”：和家人一起翻看老照片，记录家庭生活的幸福瞬间和变化。
2.画出幸福家园：发挥想象力，完成《我心中的幸福家园》绘画作品。3.预告：下节课分享精彩作品。
六、板书设计
我们的生活越来越幸福
1.衣：从保暖到时尚
2.食：从吃饱到营养
3.住：从拥挤到舒适
4.行：从缓慢到快捷
5.乐：从匮乏到丰富
幸福：温暖、健康、便捷、快乐、陪伴
七、教学反思
本节课以 “时光穿梭”“幸福打卡” 等趣味情境串联，通过多样互动活动调动学生积
极性，符合三年级学生活泼好动的特点，大部分学生能主动参与分享，较好地掌握了生活变
化的具体表现。但在突破 “理解变化背后的社会原因” 这一难点时，讲解稍显浅显，部分
学生未能深入感知社会发展的作用。后续可增加 “长辈访谈” 短视频，让学生从真实讲述
中体会变化根源。此外，畅想未来环节可增加小组讨论，引导学生结合现实逻辑展开想象，
让创意更落地。整体课堂氛围轻松愉悦，但需注意把控活动时间，确保每个环节高效推进，
让学生在玩中学、学中悟幸福内涵。
