文档内容
《从小爱劳动》教学设计
一、核心素养目标
（1）政治认同：认同劳动是中华民族的传统美德，理解劳动对个人、家庭和社会的重要
意义，树立“劳动最光荣”的正确价值观。
（2）道德修养：培养不怕苦、不怕累的劳动态度，增强责任意识和奉献精神，养成尊重
劳动、热爱劳动的道德品质。
（3）法治观念：知晓劳动是每个公民的权利和义务，理解“我为人人、人人为我”的劳
动内涵，树立依法劳动、诚实劳动的观念。
（4）健全人格：通过劳动实践磨炼意志，提升抗压能力和解决实际问题的能力，培养自
立自强、坚持不懈的良好品质。
（5）责任意识：明确自己在家庭、学校和社会中的劳动责任，主动参与劳动实践，做到
自己的事情自己做、他人的事情帮着做、公益的事情积极做。
二、教学重难点
（1）教学重点：掌握日常生活中的基本劳动本领，树立正确的劳动态度，理解养成热爱
劳动习惯的重要性。
（2）教学难点：克服怕苦怕累的心理，主动将劳动习惯融入日常生活，做到持之以恒地
参与劳动。
三、教学准备
教师：多媒体课件（包含劳动技能视频、劳动模范小故事）；准备劳动工具实物（如抹
布、扫帚、书包、碗筷等）。
学生：提前收集自己的劳动成果（照片、视频、图画等）；准备一项能现场展示的劳动技
能（如整理书包、系鞋带、叠衣服等）。
四、教学过程
（一）导入新课（约5分钟）
教师活动：
教师提问学生：“大家有哪些劳动本领？”邀请学生依次上台展示自己的劳动本领。
揭示课题：在学生回答展示的基础上，总结并板书课题《从小爱劳动》。
学生活动：积极参与展示，自信分享自己的劳动成果和技能，认真倾听同学的展示和教师的点
评，对劳动本领的学习产生浓厚兴趣，明确本节课的学习方向。
设计意图：将劳动本领展示作为导入，直接贴合学生生活实际，让学生在展示中获得成就感，
快速进入学习状态。（二）讲授新课：从小爱劳动（约30分钟）
第一框：端正劳动态度
教师活动：
教师提问：“刚才大家展示的劳动本领，在实际操作中都很轻松吗？大家有没有遇到过不想劳
动、觉得劳动很累的时候？”引导学生分组讨论，分享自己的真实感受。教师带领学生总结不
爱劳动的理由，并指出正确的劳动态度。
小组讨论：学生分组交流，分享自己在劳动中的真实感受。
归纳提升：劳动是我为人人、人人为我的过程。不怕苦、不怕累才是正确的劳动态度。
学生活动：学生围绕问题展开热烈讨论，坦诚表达自己的消极劳动情绪及原因，在老师的教导
下结合自身思考并明确正确的劳动态度。
设计意图：从学生的劳动体验出发，先共情再引导，让学生正视劳动中的困难，通过真实案例
化解“怕苦怕累”的心理，突破教学难点。
第二框：养成劳动习惯
教师活动：
教师出示3个生活情境图片（情境一：书包杂乱无人整理；情境二：同学的文具掉在地上没人
捡；情境三：班级垃圾桶满了无人清理），提问：“这些场景你见过吗？如果是你，会怎么
做？” 引导学生结合“三做”原则（自己的事情自己做、他人的事情帮着做、公益的事情积
极做）分析回应。
学生活动：分析生活情境，积极回应教师提问，牢记“三做”原则。
设计意图：通过情境代入让学生直观理解“三做”原则的应用场景，落实“从身边小事做起”
的知识点。
（三）践行与内化（约5分钟）
教师活动：
发放“我的劳动习惯清单”，清单分为“家庭劳动”“校园劳动”“社会劳动”三类，每类列
出常见任务（如家庭：洗碗、叠被子；校园：值日、整理课桌；社会：垃圾分类、公益宣
传），指导学生勾选自己已养成的习惯，标注未养成但想尝试的任务。再发放“一周劳动目标
卡”，引导学生写下本周要坚持的1-2项劳动任务（如“每天自己整理书包”“帮妈妈擦一次
桌子”），明确完成时间和标准。
学生活动：认真勾选劳动习惯清单，结合自身情况制定一周劳动目标，填写目标卡。
设计意图：清单勾选引导自我梳理，目标卡让习惯养成更具针对性和可操作性，解决“不知道
做什么、怎么坚持”的问题。（四）课堂总结与延伸（约5分钟）
教师活动：
教师带领学生回顾本节课的核心内容：“今天我们通过展示发现了自己的劳动本领，通过讨论
明确了正确的劳动态度，通过学习知道了养成劳动习惯的方法。”
布置实践作业：
基础作业：回家后完成“目标卡”中的家庭劳动任务，让家长帮忙拍下成果照片。
拓展作业：坚持一周劳动打卡，每天晚上在“目标卡”上记录完成情况，下周课堂我们评选
“劳动小明星”。
学生活动：跟随老师回顾本课逻辑；领取作业任务。
设计意图：帮助学生梳理知识体系，延伸任务将劳动实践从课堂延伸到家庭，通过“打卡”
“评选”激励学生持之以恒，形成“课堂学习—实践巩固—长期坚持”的完整闭环。
五、板书设计
六、教学反思（预设）
本节课围绕“劳动本领、劳动态度、劳动习惯”三大核心内容，通过展示、讨论、实践等多种
教学形式，让学生在参与中体验劳动的价值。从课堂效果来看，学生的参与积极性较高，能够
主动展示劳动本领、分享劳动经历，在现场劳动任务中表现出较强的协作意识和责任意识，基
本达成了核心素养目标。在今后的教学中，可增加更多贴近学生生活的劳动案例，鼓励学生大
胆表达真实想法，同时，可邀请家长或社区劳动模范走进课堂，丰富教学资源，让学生更直观
地感受劳动的魅力，从而真正做到“从小爱劳动”。
