文档内容
2.1 谁还相信他的话 教学设计
课题 第一单元
谁还相信他的话 单元 学科 道德与法律 年级 四下
同伴与交往
1.懂得守信是中华民族的美德，是尊重他人的表现。
2.理解守信与失信给自己和他人带来的不同影响。
学习
3.逐步养成说话算数的习惯，自觉做一个讲诚信的人。
目标
4.了解我国传统文化中有关失信、诚信的故事、格言、警句，知道诚信的重要性。
5.能实事求是地作出承诺，作出承诺后能克服困难，尽量兑现承诺。
重点 对于“对自己说话算数”的理解和落实。
难点 充分理解说话算数的重要意义，“知行合一”，做一个讲诚信的人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融 激趣导入
阅读资料
入我们民族的血液中。无论做什么事，我们都要
讲诚信，不讲诚信的人将无立足之地。
诚实守信，体现在生活的点点滴滴之中。言行
一致，说话算数，这些都是诚信的表现。有了诚
信，我们的生活就多了一份理解，多了一份友
善，多了一份幸福，我们的世界将会变得更加美
好。
板书课题：谁还相信他的话讲授新课 学习活动：了解失信行为及其后果 温 故 知 新 勤 思
课件出示相关资料 考，聚集焦点解
解读：图中出现的三个场景表现了“爱保证”同学在 新疑。
多次失信于人的情况下再次向朋友、老师和家人
保证的情形。根据他以往的表现，可以推测到事
对教师所提
情的后果，“爱保证”同学的经历向我们说明说话算
数在人际交往中的重要性。 问题展开回
活动过程：
答。
1.看一看。
仔细观察书中插图，了解“爱保证”同学向老
师、朋友和家人做了哪些保证。
2.想一想。
根据他以往的表现，结合生活中的经历、展开
阅读资料了
想象：接下来会发生什么事？
例：接下来朋友们再也不会相信他说的话了，没 解 相 关 知
人喜欢和他做朋友。
识。
3.说一说。
假如你是他的朋友或老师，你会做些什么
呢？ 活 动 探 索 求 真
例：假如我是他的朋友，我会对他说：“‘爱保证’同 知，名师点拨解
学，你不止一次说话不算数，昨天你还信誓旦旦 疑难。
地向我们保证你一定会带球拍，可是你依然把这
件事情忘了，说明你心里根本就没想着大家。我
们再也不会跟你一起打球了。”
4.演一演。
结合刚才的讨论交流结果，同桌两人从三幅中
选出一幅分角色表演。
活动园：失信于人，害人害己
课件出示相关资料及解读
活动过程：
讲信用是中华民族的优良传统，也是我们的做
人之本。无数事实证明“失信于人，害人终害己”。
1.收集资料。
以组为单位，收集有关失信的故事或成语。
小组内做好分工，可以从成语典故、文学作品、
民间故事等方面入手收集相关资料。
2.小组分享。
例：我收集了有关失信的成语：言而无信、背信
弃义、食言而肥。我还知道这些成语都是贬义
词，都是形容那些不讲信用的行为的。
3.交流启示。
同学们，从这些由于失信而导致害人害己的
故事中，你得到了什么启示？拓展延伸 失信于人 拓展领域求新知
探究分析 课件出示 讨论交流 相 互 交 流 共 分
享，集体讨论达
共识。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
