文档内容
二年级下册道德与法治
第三单元 第 9 课 勤俭传家好 教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：了解勤劳能创造幸福生活，知晓勤劳带来庄稼丰收、助力共同富裕、推动创新
进步的意义；认识节俭是中华民族的传统传家宝，掌握生活中践行节俭的具体做法。
2. 能力目标：能从身边小事做起，学会自己的事情自己做，主动分担劳动，制定个人勤劳计
划；能结合生活实际想出节俭金点子，将节俭做法落实到日常行为中。
3. 情感态度与价值观目标：认同勤劳与节俭的传统美德，树立劳动光荣、节约光荣的意识，
愿意主动传承勤俭美德，养成勤劳节俭的良好生活习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 理解勤劳的重要意义，知道勤劳是中华民族的传统美德，从祖先的勤劳、劳动者的付出中
体会 “一分耕耘，一分收获” 的道理，学会从整理书包、分担家务等身边小事做起，做
勤劳的人。
2. 认识节俭是持家兴国的传家宝，牢记 “俭，德之共也；侈，恶之大也” 的古训，掌握按
需取餐、随手关灯、物尽其用等生活中节俭的具体做法，树立珍惜资源的意识。
（二）教学难点
1. 理解勤劳与节俭相辅相成的内在关系，明白只有通过勤劳创造财富，再用节俭合理利用财
富，才能让生活变得更美好，避免将二者割裂看待。
2. 把勤劳节俭的道德认知转化为自觉的日常行为习惯，克服自身的懒惰和铺张浪费倾向，才
能长期坚持自己的事情自己做、按需消耗资源，做到知行合一。
1 / 6
学科网（北京）股份有限公司三、教学方法与课时安排
1. 方法：采用情境教学法、讨论探究法、榜样示范法、活动体验法，结合多媒体直观教学，
通过图片、小故事、课堂实践活动引导学生参与学习。
2. 课时：2课时
四、教学准备
1. 教师准备：制作包含图片、问题、课堂活动的多媒体课件；准备勤劳计划卡、节俭金点子
卡片；搜集祖先勤劳、身边勤俭榜样的简短素材。
2. 学生准备：提前观察生活中家人、同学的勤劳节俭行为，思考自己能做到的勤俭小事。
五、教学过程
（一）导入
1. 情境激趣，唤起体验
（1）同学们好，今天我们将进入新的单元。在这节课中，我们一起学习什么是勤劳和节俭，
以及它们为什么是我们中华民族的传统美德。
（2）提问学生：“我们劳动有什么意义？生活中你做过哪些劳动的小事？” 鼓励学生自由
发言，分享自身劳动体验。
2. 提问互动，揭示课题
结合学生发言，进一步提问：“除了勤劳，还有什么美德能让我们的生活更美好？” 引
出 “节俭”，板书课题《勤俭传家好》，引导学生齐读课题，明确本节课学习主题。
（二）探究新知
2 / 6
学科网（北京）股份有限公司1. 勤劳创造幸福生活
1.1 品祖先的勤劳，知美德渊源
展示 “春种一粒粟，秋收万颗子” 相关图片，讲解祖先播谷种、架房梁的故事，引导
学生体会：勤劳是刻在中华儿女心中的传统美德，代代相传。
1.2 看勤劳的价值，悟创造意义
依次展示农民耕耘丰收、不同职业协作致富、科学家钻研创新的图片，分小组讨
论：“勤劳能给我们带来什么？” 总结得出：勤劳带来庄稼丰收、助力共同富裕、推动创新
进步，一分耕耘一分收获。
2.做个勤劳的人
2.1学做勤劳的人，践具体行动
提出问题 “怎样做才能成为一个勤劳的人？”，引导学生自由发言，结合课件总结：不
怕辛苦、自己的事情自己做（整理书包、收拾房间）、主动动手实践。
2.2课堂活动：制定我的勤劳计划
发放勤劳计划卡，让学生自主填写每日能做到的勤劳小事，如 “每天自己整理书
包”“帮妈妈擦桌子”，邀请 2-3 名学生分享计划，鼓励学生坚持执行。
3. 节俭是个传家宝
3.1知节俭意义，明传家兴国价值
讲解 “俭，德之共也；侈，恶之大也” 的含义，结合课件引导学生理解：节俭能让家
庭生活更有保障，合理利用资源能助力国家发展，是持家兴国的传家宝。
3 / 6
学科网（北京）股份有限公司3.2分享节俭故事，明节俭价值
同学们，你们知道哪些关于节俭的故事呢？可以和大家分享一下吗？教师根据学生回答
适时小结。
4.节俭可以这样做
4.1学节俭做法，养良好习惯
结合生活实例，分点讲解节俭的具体做法：不铺张不浪费，按需取餐做光盘小达人；珍
惜资源物尽其用，纸张循环、瓶罐分类；共享资源绿色生活，分享玩具书籍；细水长流做好
计划，合理规划零花钱。
4.2 课堂活动：分享我的节俭金点子
以同桌为小组，讨论 “生活中还能怎样做到节俭？”，每组推选 1 名代表分享节俭金
点子，教师将好点子记录在黑板上，为学生颁发 “节俭小达人” 口头奖励。
4.3悟勤俭关系，懂相辅相成道理
展示勤劳创造、节俭积累、美好生活的关联图片，引导学生思考：“勤劳和节俭之间有
什么关系？” 总结得出：勤劳和节俭相辅相成，勤劳创造财富，节俭积累财富，二者结合才
能让生活越来越美好。
（三）课堂总结与拓展
1. 课堂总结，梳理知识
教师带领学生回顾本节课重点：勤劳创造幸福生活，要从身边小事做勤劳的人；节俭是传家
宝，要掌握节俭的具体做法；勤劳与节俭相辅相成，共同造就美好生活。
2. 知识巩固，当堂检测
4 / 6
学科网（北京）股份有限公司开展课堂小练习，完成课件中的选择题和判断题：
① 下列哪一项不是勤劳的表现？（C. 每天睡懒觉）
② 下列哪一项是节俭的做法？（B. 随手关灯）
③ 幸福的生活可以凭空而来，不需要劳动。（×）
④ 我们应该从小养成节俭的好习惯。（√）
引导学生集体回答，并说明判断理由。
3. 拓展延伸，实践践行
布置两项课后实践任务：
① 寻找身边的勤劳榜样，观察榜样的行为，向他们学习；
② 动手制作节约小贴士，写上 “随手关灯”“循环用水” 等内容，贴在家里或教室里，提
醒自己和他人节约资源。
4.课堂寄语
希望同学们都能成为勤劳节俭的好孩子，用勤劳的双手创造美好的未来！
六、板书设计
勤俭传家好
一、勤劳
创造幸福：丰收、共同富裕、创新进步
怎么做：自己的事自己做、主动承担、不怕辛苦、坚持劳动
二、节俭
5 / 6
学科网（北京）股份有限公司传家宝：勤俭持家、兴国富民
怎么做：不浪费、物尽其用、共享资源、规划收支
三、勤俭相伴
勤劳创造 + 节俭积累 → 美好生活
劳动最光荣 节约最光荣
七、教学反思
本节课以图片、课堂活动为载体，贴合二年级学生的认知特点，让学生在体验和讨论中
理解勤俭的意义，大部分学生能积极参与勤劳计划制定、节俭金点子分享等活动，初步掌握
了勤俭的具体做法。但教学中也发现，部分学生对勤劳与节俭的内在关系理解较浅，且低年
级学生注意力持续时间短，后期讨论环节有个别学生参与度不高。此外，学生虽能说出勤俭
做法，但将其转化为长期行为习惯仍需引导。后续将加强家校配合，跟踪学生勤劳计划的落
实情况，多分享身边的勤俭榜样案例，用趣味激励的方式让勤俭美德真正融入学生的日常生
活。
6 / 6
学科网（北京）股份有限公司
