文档内容
二年级下册道德与法治
第二单元 第 8 课 我是一张纸 教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：知道纸是我国古代四大发明相关成果，蔡伦改进了造纸术，了解纸的原料、简
单造纸步骤以及纸在生活中的多种用途。
2. 能力目标：能在生活中找出纸制品，学会节约、保护、回收纸张的具体方法，能尝试用废
旧纸张做简单手工。
3. 情感态度与价值观目标：体会纸张的来之不易，树立爱护纸张、节约用纸的意识，懂得节
约用纸就是保护环境，愿意争做环保小卫士，在生活中践行用纸好习惯。本目标围绕课程
内容，贴合二年级学生认知，层层递进落实核心素养。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 了解纸在学习和生活中的广泛用途，能准确说出纸的常见原料，知晓蔡伦改进造纸术的史
实和造纸的基本步骤，体会纸张制作的不易。
2. 认识到随意浪费、损坏纸张的行为会让纸张 “难过”，清晰掌握节约用纸、保护纸张、
回收利用纸张的具体做法，如双面用纸、不乱涂乱画、收集废纸等。通过课堂互动和直观
感知，让学生对纸的相关知识形成清晰认知，能准确说出爱护纸张的方法，为践行用纸好
习惯奠定基础。
（二）教学难点
1. 结合造纸的多道步骤，真正理解纸张的来之不易，将 “纸张珍贵” 的认知从课堂知识转
化为内心的真切感受，而非单纯的记忆性内容。2. 把节约用纸、爱护纸张的意识转化为日常学习和生活中的实际行动，养成自觉双面用纸、
不乱撕纸、回收废纸的习惯，同时能主动提醒身边人爱护纸张，真正做到知行合一。低年
级学生易出现 “知而不行” 的情况，需通过多种互动引导其将意识落地为行为。
三、教学方法与课时安排
1. 方法：采用情境教学法，创设 “纸张之旅” 情境激发学生兴趣；运用互动探究法，通过
找纸制品、排造纸步骤等课堂互动引导学生自主探究；借助直观演示法，展示造纸步骤图
片、纸制品实物让学生直观感知；辅以体验法，让学生结合自身经历谈用纸行为，深化理
解。
2. 课时：2 课时
四、教学准备
1. 教师准备：制作《我是一张纸》教学课件，准备造纸步骤打乱的图片、各类纸制品实物
（作业纸、宣纸、卡纸、购物袋、贺卡等），小贴纸、小书签等小奖品，废纸回收箱模
型；
2. 学生准备：提前观察并收集身边的 1-2 种纸制品，准备少量废旧纸张。
五、教学过程
（一）导入：情境激趣，开启纸张之旅
1. 小朋友们好！今天我们要学习的是第八课《我是一张纸》。纸是我们生活中非常重要的朋
友，它每天都陪伴着我们学习和生活。
2. 引出课题：教师板书课题《我是一张纸》，告知学生今天将一起开启奇妙的纸张之旅，去
认识这位好朋友，激发学生的学习兴趣。
3. 初步互动：请学生拿出提前收集的纸制品，和同桌互相说说自己的纸朋友是什么，用来做
什么。（二）探究新知：多维探究，认识纸朋友
1. 纸朋友在哪里 —— 寻找纸的踪迹
① 课堂分享：请学生举手分享自己找到的纸制品，说说纸在学习中的用途，如写字、画画、
做手工；
② 拓展认知：教师结合课件展示图片，引导学生发现纸在生活中的其他踪迹，如超市购物
袋、墙上的海报、生日贺卡等；
③ 互动环节 “找找看”：教师展示包含多种物品的图片，让学生集体找出其中的纸制品，
巩固对纸制品的认知，教师适时点评并给予小奖励。
2. 纸的来历 —— 探寻纸的诞生
① 纸的发明者：教师结合课件讲解，在很久之前没有纸，我国古代的蔡伦总结前人经验，改
进了造纸方法，造出了现在的纸，造纸术是改变世界的智慧，为世界文化传播做了巨大贡
献；
② 造纸的原料：引导学生说说纸的制作原料，教师补充纸的原料包括竹子、树木、芦苇等植
物，还有破布、旧渔网、废报纸等废旧物品，说明废旧物品造纸既环保又节约资源；
③ 造纸的步骤：教师结合课件分步讲解造纸步骤，第一步处理原料（切碎、洗净、浸泡），
第二步制作纸浆（蒸煮、舂捣、打浆），第三步制作纸张（捞起纸浆、铺平、晾干）；
④ 互动环节 “造纸小达人”：让学生将打乱的造纸步骤图片按正确顺序排列，同桌之间互
相检查，教师公布答案并为完成正确的学生发小奖品。
3. 纸的苦与乐 —— 体会纸的心情
① 纸的快乐：教师提问：“我们怎样对待纸，纸朋友会开心呢？” 结合课件图片引导学生
说出，用纸张画画、写字、做手工，创作出美丽作品时，纸会感到快乐和自豪；
② 纸的烦恼：教师展示纸张被浪费、乱涂乱画的图片，引导学生发现，只写几个字就扔掉、
撕坏纸张、在纸上乱涂乱画，都会让纸朋友感到难过和烦恼，告知学生爱护纸张就是保护环
境；③ 互动环节 “纸的心情”：教师展示不同用纸行为的图片，让学生判断纸朋友是开心还是
难过，并说明原因，加深学生对浪费纸张危害的认知。
4. 我们爱纸朋友 —— 学习护纸方法
① 节约用纸，不浪费：教师讲解爱护纸的第一个方法，做到双面使用纸张，尽量使用再生
纸，减少纸张消耗，强调 “每节约一张纸，就是保护一片森林”；
② 保护纸张，不污染：引导学生明确，要保持纸张清洁，不在纸上乱涂乱画，不乱撕纸张，
像爱护书本一样爱护纸张；
③ 回收利用，变废为宝：教师介绍，可将废纸收集起来送到回收站，也能把废旧纸张做成手
工作品，还可按 “收集废纸 — 分类整理 — 制作手工” 的步骤动手尝试；
④ 互动环节 “爱护纸朋友倡议书”：教师带领学生一起朗读倡议书，梳理节约、保护、回
收纸张的方法，鼓励学生争做环保小卫士。
（三）课堂总结与拓展：巩固提升，践行护纸行动
1. 课堂总结
教师结合课件，带领学生回顾本节课重点内容：纸在学习和生活中有多种用途，蔡伦改进了
造纸术，造纸有复杂的步骤，纸张来之不易；浪费、损坏纸张会让纸难过，我们要做到节约
用纸、保护纸张、回收利用纸张。
2. 课堂小测验
① 选择题：纸的发明者是谁？（A. 蔡伦 B. 毕昇），学生集体回答；
② 判断题：我们可以随意浪费纸张。（），学生说明判断理由；
③ 简答题：我们应该如何爱护纸朋友？请学生举手回答，教师补充梳理。
④最后，老师给大家分享一个关于纸的趣味小知识。大家知道世界上最大的纸有多大吗？它
的面积比一个足球场还要大呢！是不是很神奇？3. 拓展延伸
① 纸的种类：教师介绍生活中不同的纸，宣纸用来画画、卡纸用来做手工、卫生纸方便生
活、包装纸装饰礼物，让学生了解纸的多样性；
② 纸的艺术：展示剪纸、折纸、纸雕等纸艺作品图片，让学生感受纸的艺术魅力；
③ 环保小卫士：再次强调，节约用纸就是保护树木、保护地球家园，鼓励学生在生活中争做
“环保小卫士”。
4. 布置课后作业
① 和爸爸妈妈一起制作一份 “节约用纸” 的手抄报，发挥想象力让手抄报独一无二；
② 担任家庭用纸小管家，观察家中纸张使用情况，记录一周的用纸量，和爸爸妈妈讨论减少
浪费的方法；
③ 用废旧纸张制作一件手工作品，下节课带来和大家分享。
六、板书设计
我是一张纸
一、纸的踪迹
学习：写字、画画、做手工
生活：购物袋、海报、贺卡
二、纸的来历
发明者：蔡伦（改进造纸术）
原料：植物（竹子、树木）、废旧物品（破布、旧报纸）
步骤：处理原料→制作纸浆→晾干成纸
三、纸的苦与乐快乐：创作美丽作品
烦恼：浪费、乱涂乱画、撕坏
四、我们爱纸朋友
节约：双面用纸、用再生纸
保护：保持清洁、不乱涂乱画
回收：收集废纸、变废为宝
争做环保小卫士！
七、教学反思
本节课以 “纸张之旅” 为线索，通过多个互动环节让二年级学生主动参与课堂，直观
感知了纸的用途、来历和爱护方法，学生能清晰说出造纸步骤和护纸做法，参与度较高，较
好地落实了知识和能力目标。但在讲解造纸步骤时，仅通过图片展示不够直观，部分学生难
以深刻体会纸张的来之不易。低年级学生知行转化难度较大，课堂上虽树立了节约用纸意
识，但后续难以保证学生在生活中持续践行。后续需加强家校配合，借助家长课堂引导家长
和孩子共同践行节约用纸，同时通过课上展示学生的手工和手抄报，及时反馈学生的课后实
践成果，强化其环保意识，让节约用纸成为日常习惯。
