文档内容
第一单元 有余数除法 单元解读
一、链接课标
（一）教材地位
《有余数的除法》是苏教版数学二年级下册第一单元的教学内容。本单元是在学生掌握了表内除法，
平均分的意义、性质，以及乘法口诀等知识的基础上进行教学的。内容包括有余数的除法的计算、利用
有余数的除法解决问题。这些内容都属于除法中的基本知识和技能。
（二）课程标准
《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出：学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及
进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣；养成独立思
考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神；形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立
正确的世界观、人生观、价值观。
（三）学段目标
为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，本学段目
标中提出：“能进行有余数的除法计算，形成初步的数感、符号意识和运算能力”。
同时也提出：“愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数学学习活动。”“在学习活动
中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思。”“发挥评价的育人导向作用，坚持
以评促学、以评促教。”。
二、单元目标
本单元的总体目标是：
1.结合具体情境,理解有余数的除法的意义,引导学生充分利用已有的知识和经验,探索有余数的除法
的计算法则及竖式计算的计算方法,并能够熟练地进行计算。
2.使学生会解答有余数的除法的简单实际问题,增强应用数学的意识。
3.在探索计算方法和解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意
识，提高合作交流能力，逐步养成细心读题、认真计算以及发现错误及时改正等良好习惯。
教学重点和难点
1.教学重点：
熟练掌握有余数的除法的意义和计算法则。
2.教学难点：
理解有余数的除法的意义，有余数的除法的算理，学生经历有余数的除法计算法则的推导过程。
3.教学关键：
计算本身是枯燥的,机械的训练会使学生厌烦,因此要适当地创设一些具体生动的学习情境。
三、内容分析
学生在学习这部分知识时，在计算的过程中，特别是需要试商时，出现余数等于或大于除数较多，
处理这一问题主要是帮助学生通过分铅笔、分苹果等手段，理解题意，同时强调计算习惯在试商的过程
中一商二乘三减。在利用有余数的除法的知识解决实际问题时，要注意“余数和除数的单位”，在列式解决问题时要对齐数位，这都是容易出错的地方，学生在探究中，要培养推理意识，提高运算能力，要
借助于直观图，理清数量关系，提高几何直观的能力。
四、课时安排
第一课时：有余数除法的含义
第二课时：余数和除数的关系
第三课时：除法竖式计算
