文档内容
九 整理与复习
本单元是对本册内容进行复习，具体有：复习万以内数的读写和有余数的除法；复习两、三位数的加减法、
毫米和分米；复习角和认识方向。
正确读写万以内的数，理解其意义，掌握三位数加减法的笔算方法，能正确进行三位数的加减法的计算。
数学思考是数学活动的核心。没有或缺少数学思考的活动，既不能很好地体现数学活动自身的特点，更不能
有效地促进学生的发展。因此，教学时要抓住机会或创造条件启发学生去积极思考。
通过本学期的学习，学生已认识百位和千位，理解三位数的意义，会熟练读、写万以内的数，能正确比较数
的大小，会用竖式计算有余数的除法。认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系，会用长度单位测量
并表述物体的长度，会进行长度单位间的简单换算。
掌握确定位置和认识角等基础知识。
1．以游戏为学习活动， 正确读写万以内的数。
2．让学生运用已有的能力， 结合图感知有余数除法的意义。
3．让学生在活动中体会组成数的规律，学会接写出最大的数和最小的数
3课时
分课时内容：
复习万以内数的读写和有余数的除法1课时
复习两、三位数的加减法、毫米和分米1课时
复习角和认识方向1课时
第1课时 复习万以内数的读写和有余数的除法
教材第100～101页第1～6题。
联系生活实际进一步认识百位和千位，理解三位数的意义，会熟练读、写万以内的数，能正确比较数的大小。
理解余数的意义，理解余数一定要比除数小，会用竖式计算有余数的除法。
正确读写万以内的数，理解其意义。
有余数的除法。
一、情境引入 导入新课
师：同学们，这学期即将结束了。请同学们回顾一下我们都学习了哪些知识。
师：看黑板，回顾每个单元的学习过程，你学到了什么？你有什么体会？
逐一交流下列问题：
1．你最感兴趣的内容是什么？
2．你学得最好的内容是什么？3．你觉得有困难的内容是什么？
揭示课题。
这节课我们先复习万以内的数的读写和有余数的除法。(板书课题)
二、创设情境 探究新知
1．完成“期末复习”第1题。
出示题目，提问：你能找出五对好朋友吗？动脑筋将每对好朋友用线连起来，完成在教材上。
你能说说你是怎样找出一对好朋友的吗？
2．完成“期末复习”第2题。
出示题目，让学生按要求写出电视机、电冰箱的价格，并按从高到低的顺序排一排。
说一说1台空调和一台洗衣机大约多少元？各买1台大约需要多少元？
3．完成“期末复习”第3题。
师：接下来我们玩个游戏，这个游戏由小组合作完成。老师给你们四张卡片，每张卡片上有一个数字。(出示
“0、2、5、8”)请你从中找出三个数字组成三位数，看哪个小组组成的三位数最多。写在纸上。
全班交流，教师板书。
你在组成数的时候有没有发现什么规律？
在组成的这些数中最大的数是几？最小的数是几？
你有没有好办法，可以不列举出所有的数直接写出最大的数和最小的数？
4．复习有余数的除法
谁来说说怎样计算有余数的除法？在计算的过程中要注意什么？
三、综合运用提升
1．完成“期末复习”第4题。
出示题目，学生填在教材上。集体交流。
结合图感知有余数除法的意义。
2．完成“期末复习”第5题。
比一比，谁算得又快又对。
指名板演，集体订正。
3．完成“期末复习”第6题。
出示题目，知道了哪些条件，该怎样解答？
请一名学生板演，其余学生独立完成在教材上，后集体交流。
四、课堂小结
今天我们复习了什么？
有哪些收获和体会？
五、板书设计
万以内的数的读写和有余数的除法
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六、教学反思
教材呈现给我们是一个静态的知识，它所创设的情境有些离本地学生的生活实际较远。在备课时，要吃透教
材的编写意图，创造性地使用教材，创设学生熟悉的生活情境和问题情境。找准“知识的最近生长区”，诱
发学生学习的内在动力。
