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第10课时 复习
教材第49～51页复习。
1．使学生进一步掌握万以内的数的组成及读写，会说出一个数是接近几百或几千。
2．使学生进一步增强小组合作的能力，提高主动探索知识的能力。
数的组成及读写、近似数。
中间有0及末尾有0的情况读写。
课件、算盘。
一、情境引入 导入新课
提问：这一单元我们学习了哪些知识？引导学生整理出：万以内的数的组成、读写、大小比较、近似数。
二、创设情境 探究新知
1．有谁能说出数位顺序表中从右往左的顺序吗？
出示第1题：2659千位上是几？表示有( )个( )？百位、十位、个位呢？
独立完成“复习”第1题。
2．出示“复习”第2题。
这两个地方你们认识吗？你知道它们的海拔高度吗？引导学生读出数。
3．小组活动。
请你们在教师的要求下选4张数字卡片摆一个四位数，在小组里面读一读。
没有0
末尾有0
中间有0
中间末尾同时有0
4．算盘上面表示数。
请同学们拿出算盘把“复习”第4题中的数拨一拨、写一写给你的同桌看。
你发现这一题当中的数有什么共同的特点吗？把他们分分类，再看一看是怎么读写的。
三、巩固练习
1．完成“复习”第5题。
数的组成掌握得很好，现在考一考你们对计算掌握得怎么样？
2．出示“复习”第6题。
指名说大约是几百或几千，提问：你是怎样考虑的？
3．出示“复习”第7题。
出示表格，提问：从表中你发现了什么？下面的问题你能解答吗？
出示问题，指名解答后集体评价。
4．完成“复习”第8题。
观察第8题，看上下两题有什么不同？指名回答，肯定想法。
数轴上面的方框你会填吗？2998<多少呢？可以填哪些数。
5．独立完成“复习”第9题。
独立完成后思考：哪些题是通过位数就可以比较出大小的？哪些题是通过第一位就比较出大小的？哪些是通
过第二位、第三位呢？
6．小组活动
完成“复习”第10题。
7．完成“复习”第12题。
问：谁来说一说这一道题是什么意思？你会填吗？把你想出来的数在小组里面交流一下，看哪一个小组里面
的答案最多。
怎样依次想出所有的答案呢？
8．完成“复习”第13题。
引导思考：你能找到规律吗？在小组里面交流验证一下。
9．完成“复习”第11题。
提问：你把这五大名山的海拔从高到低排一排吗？
学生完成后师问：哪一座山的海拔最高？第二呢？第三？……
四、课堂小结
今天我们复习了哪些内容？你能说一说吗？
五、板书设计
复习
万以内的数的组成、读写、大小比较、近似数。
六、教学反思
课堂上只有当师生之间情感产生共鸣时，学生才会积极主动地参与数学学习，达到有效学习的目的。
