文档内容
第四单元 第3课时 用算盘表示数 学习任务单
苏 教 版 小学数学 二 下 学 校 班 级 姓名
课 题 用算盘表示数 （第3课时）
学习任务 认识算盘，知道算盘各部分的名称，会读、写算盘上的数。理解各个数位上的数
表示的意义，会在算盘上拨出千以内的数，理解十进位值制计数法。
【学习重点】会读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。
重点难点
【学习难点】掌握上珠以一作五的记数方法。
【预习要领】
1.自学课本P34例4的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、
新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学 习 笔 记 ：
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
【课中学习单】
一、【知识链接】
同学们，你知道古代人们是怎样计数的吗？
1. 根据图示回答问题。
结绳记数 刻道记数 算筹 算盘
2. 了解算盘。
算盘是我国古代人民创造的一种计算工具，是一项伟大的发明。它可以用来记数和计算，
在历史上曾发挥过很大的作用。20世纪中叶以来，随着计算器和计算机的逐步普及，算盘才
慢慢地退出了历史舞台。
3.提出质疑：你知道怎么使用算盘表示数吗？这就是我们这节课要学习的内容。（板书
课题）
二、【新知探究】
任务一：拨珠方法
引导学生学习拨珠方法，了解算盘计数时的档位，能熟练运用手指进行拨珠计算。
1. 通常用右手的拇指、食指和中指拨珠，各有分工，协同合作。2. 要在算盘上表示数，要先定数位，再拨珠记数或计算。算盘上的数位用档表示，可以
任意择一档作为个位。一般我们把最右边的一档定为个位。
3. 在算盘上，算珠都靠框，表示没有数；拨珠靠梁，表示记数。
任务二：满五进一、满十进一
掌握上珠以一作五的记数方法，理解十进位值制计数法。
1.借助算盘一边拨珠一边数。
2.一个下珠表示______，一个上珠表示______。
3.数位上一个珠子也没有，就写______占位。
4.归纳总结方法：___________________________________________________________。
三、【学以致用】
1. 说出下面各数的组成。
2. 写出算盘上表示的数。
3. 先拨一拨下面各数，再写出来。
五百零九 八百零一 八百
4. （拓展练习）丁丁在算盘的百位上拨了1颗上珠和2颗下珠靠梁，十位上拨了4颗下
珠靠梁，丁丁拨的数是多少？
5. （拓展练习）下面这些小朋友看算盘写数时，把上珠和下珠弄混淆了。你知道他们
看到的数实际是多少吗？参考答案：
1. 3个百、2个十和5个一，6个百和4个十，7个百和9个一，8个百
2. 731，900，408，1000
3.
509 801 800
4. 740
5. 743 422
