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第9课时 练习四
教材第47～48页练习四。
1．使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似
数的能力有进一步的提高。
2．通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。
会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。
有0的读写，万以内的数的大小比较。
课件。
一、情境引入 导入新课
前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今
天我们就进一步来学习这些知识。板书：练习四。
复习数位顺序表。
到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？
指名学生回答后完成“练习四”第1题。
独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.
二、创设情境 探究新知
1．完成“练习四”第2题。
我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；
几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或
两个0都只读一个0，末尾的0不读。
2．完成“练习四”第6题。
对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。
独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。
3．完成“练习四”第3题。
出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是？
4．完成“练习四”第4、5题。
三、巩固练习
1．完成“练习四”第7题。
独立完成后师指名说一说比较的方法。
2．完成“练习四”第8题。
引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。
3．完成“练习四”第9题。
独立完成后引导学生集体评价。
4．完成“练习四”第10题。
四、课堂小结提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？
五、板书设计
练习四
从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，
读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾
的0不读。
六、教学反思
在课堂教学中摆正自己的角色，有效的指导，精心的提问设计，是成功的数学课必备的前提。
