文档内容
万以内数的认识
宿迁市宿城区屠园实验学校 胡芳
教学内容：
二年级下册第38～41页。 教学目标：
1．使学生通过观察、操作和数数等活动，理解万以内数的意义，知道万以内的数位名称和顺
序，知道10个一千是一万；能正确读、写万以内的数。
2．使学生在认识万以内数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系；能利用已有的认
数经验进行类推，进一步感受十进制计数法的特点。
3．使学生进一步感受数与生活的密切联系，感受数在生活中的应用，不断增强用数描述或解
释日常现象的意识和能力。 教学重点：
理解万以内数的意义，知道万以内的数位名称和顺序，知道10个一千是一万。 教学过程：
一、联系旧知，引入新课
小朋友们，今天我们的课堂来了几位朋友，他们是谁呢？用掌声把它们请出来（出示熊大熊
二）。森林里的小动物们啊，也想跟我们一起学习，大家欢不欢迎？熊大带来了一个问题：你
学会了哪些计数单位？
生：个、十、百、千
师：我用一个小正方体表示个位的一，那几个一是十呢？几个十是一百？几个百是一千？回
答的很好，那10个一千又是多少呢？有谁知道？万是一个什么样的计数单位呢？今天我们
就来认识万以内的数（出示课题）。
二、读数、写数、数数
师：首先我们以七千为例，来研究一下整千数的组成。
以小组为单位围绕课堂学习单（一）进行研究，学生在算盘上拨一拨，说一说，写一写，读一读。
师：有比7000更大的整千数吗？熊大也在计数器上也拨出了一个比7000大的数，认识吗？
以小组为单位围绕课堂学习单（二）进行研究，学生在算盘上拨一拨，说一说，写一写，读一
读。
师：熊二又拨了2个数，你能写一写，读一读吗？生完成课本38页的“试一试”。
师：看来读数写数都学会了，会数数吗？谁能从二千七百，一百一百地数，数到三千四百？
一生带领大家边在算盘上拨珠边数。
师：同桌两人合作，一人拨一人数，从六千三百五十，一十一十地数，数到六千四百二十。
同桌展示。
师：老师也想拨一个数。
师拨出9989，学生一个个数，数到9999。 师：再添上1是多少呢？ 生拨出10000，说说是
怎么拨的？
师：我们一起来回忆刚才拨珠的过程，先在个位上拨了10颗珠子表示（10个一），根据满十进
一，把个位上的10颗珠子拨去，再在十位上拨1颗珠，十位上满十进一，把十位上的10颗珠
子拨去，再在千位上拨1颗珠，千位上满十进一，把千位上的10颗珠子拨去，再在万位上拨1
颗珠。会写10000吗？谁愿意到前面来写一写？其余小朋友在练习单上写一写。10000和前
几个数有什么不一样？这就是我们今天要认识的万以内的数。
三、感受“万”的大小
师：那10000到底有多大呢？一起看屏幕！这是1000个小正方体，咱们一起数出10000个。
数完以后你发现了什么？板书：10个一千就是一万。师：咱们的图书角有一篇千字文，我们知道千字文有多少个字？熊大要读多少遍千字文，才
能读一万个字呢？一起来看一看
接着通过光头强吃苹果感知万的大小。 四、数位顺序表
师：学到这儿，咱们已经认识了哪些数位？
师：我们把这些数位列成一个表。（出示数位顺序表）
请同学们把这个数位顺序表在头脑中默记一遍。 游戏：猜猜你戴的是什么帽子
游戏规则：五位同学由老师每人发一顶写有计数单位的帽子，通过其他同学的描述，猜一猜
自己戴的是什么帽子。
五、巩固练习
1．做游戏没有带狗熊兄弟，他们不开心了，把数轴上的数字挡了起来，你能猜到它们挡住的
数字吗？是5000接近10000，还是8000接近10000？
2．光头强和狗熊兄弟比赛射击，请你说出他们组成的数字。 六、课堂小结
师：今天和狗熊兄弟一起学习开心吗？都学会了些什么？来看看它们学到了什么？
很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中就有了记数的需要。例如，出去打猎的时候
捕获一只羊，用1颗小石子记数；10头羊就用10颗小石子记数；100头羊就用100颗小石子
记数，你们觉得这个办法怎样？后来，满了10头他们就用1颗大石子来表示。那他们捕获了
165只羊，怎样表示呢？满了100就用1颗更大的石子表示。
于是人们就在不断地寻找大一点更大一点的石头，还是很麻烦。为了解决这个问题，人们依
然在不断地探索，后来就创造了数位。只要把石子放在不同的数位上就能表示不同的数了，
这就是位值制。从此不用再为寻找合适的石头而烦恼了，这是我们人类历史上多么了不起的
一件事啊！我们应该为人类的创造而鼓掌！
