文档内容
第三课时 练习九
知识与技能：通过练习帮助学生进一步巩固对角的认识，利用所认识的平面图形找出其中存
在的角之间的联系。
过程与方法：认识的平面图形找出其中存在的角之间的联系。增强学生对综合图形的理解能
力和观察能力。
情感态度价值观：通过活动发展学生的空间观念，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点：能
够判断直角、锐角和钝角。 教学难点：比较角的大小。
教具准备：多媒体，一副三角板，平行四边形纸。
教学过程：
一、 创设情境，复习导入。
同学们，喜欢旅游吗？老师就带大家一起去旅游。看大屏幕，天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在
黄海滩涂上。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。
这里生活着世界上最大的麋鹿群。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的
脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入小溪，可刚过河，就遇到了一群小客人，你能运用角的初
步知识向他介绍吗？
2、今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书：角的初步认识练习） 二、基本练习
1、完成“练习九”第2题。
我们已经认识了角，多媒体上三个不同的角，你能指出每个角的顶点和边吗？请四人小组互
相在第二题里指一指、说一说。
指名学生到黑板上指一指顶点和边。
提问：角有几个顶点和几条边？（板书：角有一个顶点和两条边） 怎样画角呢？指名学生说
一说，老师根据学生一边说一边画出一个角。 学生在纸上画出一个角，老师相机在黑板上
再画出不同的两个角。
这三个角哪个最大，哪个最小？根据什么看出第三个角最大，第一个角最小？为什么？（板
书：角的大小与边张开的大小有关，与边的长短无关） 2完成“练习九”第4题。
出示图中的角，提问：哪个角最大，哪个角最小，哪两个角相等？它们各是什么角？
让学生互相说一说，说一说，是根据什么判断的，交流：这里的角哪个最大，哪个最小？哪两
个角相等？你是怎样判断相等的？ 猜一猜，第二个角和第四个角是什么角，学生回答直角，
像什么样的角是直角，你能在三角尺上找到直角吗？拿出三角尺把直角指给大家看一看。学
生答像三角板上最大的角是直角。怎样判断第二个角和第四个角是不是直角，学生答用三角
板上的直角和它们比一比，可以看出和直角三角板一样，都是直角，标出直角符号，黑板上那
个角也是直角呢？指名说一说，（板书：直角），它们它们的大小怎样？（板书：直角都一样
大）
提问：除了直角还认识了什么角？那个比直角小，哪个比直角大？（板书：锐角比直角小，钝
角比直角大）
在我们的身边角无处不在。，你能指一指我们身边的角码？指名学生说一说，并出示练习九
第一题
1、 提问：每个图形各有几个角？它们各是什么角？
怎样可以证明队旗上有两个直角？ 怎样可以判断一个角是不是直角？
同学们对角的初步认识掌握的不错，下面我们进入智力大冲关环节。 第一关
2、 完成“练习九”第3题。
出示图，让学生说说各是什么图形，各有几个角。 四人小组，讨论图形的边与角有什么关系？
指出：从这几个图形中可以得出几边形就有几个角。 第二关3、 完成“练习九”第5题。
4、 研究平行四边形的角的特征。先让学生找找图中各有几个锐角和几个钝角？
怎样判断是锐角，还是钝角，两个锐角大小怎样？钝角呢？ 小结：平行四边形的两个锐角
相等，两个钝角也相等。 第三关
1、完成“练习九”第6题。
研究三角形的3个角的特征。读题。同桌互相说一说，在组织交流。 指名说说各是什么角。
明确：每个三角形中最少有2个锐角。 第四关
你能在每个图形中找出几个直角？
出示图形，四人小组，交流，你是怎么判断的？
指名学生说一说，学生演示，怎么找的。是直角的要标出直角符号。 第五关
2、指导思考题。
（1）让学生自己找一找，能找到几个角。
出示左图的上半，说一说，这是什么图形，图中有几个直角？标出直角符号。引导有序地找角，
（可以以左面或右面一条边为始边，依次和第一、第二、第三、第四条边组成3个角再依次以
第二、第三条边为始边，分别找出2个角，和1个角。）
（2）出示右图的一半，数数图中有几个直角？
3、完成“练习九”思考题。出示图形，你能找出其中的角吗？ 小组讨论，你是怎样数的？
交流数的过程。
看谁心灵手巧 动手做
四人一组，每人准备一副三角尺，在小组里做一做。 （1） 用两块三角尺拼出直角。
学生合作交流，说出不同的方法。 （2）用两块三角尺拼出直角。
学生合作交流，说出不同的方法。
（3）用三块三角尺能拼出直角吗？试一试。
你是怎样拼的，和同学交流。 四、角世界——欣赏生活中的角。
同学们，小小的角，其实有着大大的作用！下面让我们走进 “角世界”，去感受它的奇妙
和美丽！（课件出示：角世界）
四、反思总结：这节课我们复习了什么？你有哪些新的收获和体会？
小朋友通过练习，进一步认识了什么是角，更加清楚角有一个顶点和两条边，角是有大小的，
可以看边张开有多大比较大小，还知道嘘许许多多的角里面，有直角，锐角和钝
角，三角尺上最大的那个角就是直角，所有的直角一样大，锐角比直角小，钝角比直角大，练
习中大家举出了很多生活里的角，对角加深了认识，大家还能用三角尺品拼出不同的角，看
到角的变化，产生对角的兴趣。
五、师：今天小朋友们的收获可真多呀！让我继续在数学的海洋里遨游，学
会更多的知识，好吗？今天这节课就到这里，作业《补充习题》第50页，练习九，下课！
