文档内容
《 认 识 角 》 教 学 设 计
贵池区马衙中心小学 高春燕
教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第七单元
P84~85。
学情分析：
学生在一年级初步认识了长方形和正方形，在此基础上初步认识
角。角在日常生活中并不少见，学生不是带着零认知来学习的。但是，
学生对角的理解基本上是停留在生活经验和日常用语的层面，如桌角、
铅笔尖角、羊角、手肘角等等，这些角跟数学概念中顶端尖尖、两边
直直的角并不一样。在本课中，我利用了多媒体课件演示的强大功能，
直观、形象、清晰地展示了不同概念的两种角，有意识地引导学生区
分生活中的角与数学中的角，正确建立数学平面图形——角的概念。
教学中安排了猜一猜、比一比实践活动，力求让学生在活动中感悟角
的大小只与两边张口的大小有关，与两边长短完全没关。
教学目标：
知识与技能：
1、认识角各部分名称，会表示角和读角。
2、知道角的大小与两边张开口的大小有关，掌握比较角的大小的
方法。
过程与方法：
通过“找一找”“摸一摸”“比一比”的活动，直观认识角。
情感态度与价值观：
1、结合生活情景，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的密
切联系。
2、结合教学活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
重点与难点：
1、认识角各部分名称，会表示角和读角。
2、知道角的大小与两边张开口大小有关，掌握比较角大小的方法。
教学准备：
教师：多媒体课件，三角板，活动角，硬纸条和图钉。
学生：三角板，白纸。
教学程序：
一、 导入新课
1、复习学过的图形。
师：同学们，我们从一年级到现在已经学习了很多数学知识，其
1中包括认识了很的图形，都有什么图形呢？请大家找一找。（长方形，
正方形，三角形）
请同学们观察，每个图形中红线所标示的部分是什么？
2、板书课题：认识角。
二、探究新知
1、找一找身边的角，让学生感受到角就在自己身边。
2、 摸一摸，感受角的特征。
（1）学生摸角。
师：同学们手中都有三角板，去摸一摸三角板上的角，然后告诉
老师你的感受。
学生摸角，可能会说尖尖的，扎扎的，平平的等等语言。
3、从具体事物中抽象出“角”。
4、角的画法。(课件演示画角过程）
5、认识角各部分名称及角的记法和读法。
（1）认识角的各部分名称。
这个部分叫顶点，除此之外还有两条直直的线，这两条线叫做边，
一个角有两条边。
学生指一指自己的三角板上的角的顶点和边。
（2）角的画法、记法和读法。
（3）小结：一个完整的角，有一个顶点，两条边。
6、巩固练习。
（1）找一找教室周围哪些地方有角？
（2）慧眼识角。
（3）数角。
7、角的大小的比较。
（1）创造角。
学生用硬纸条做活动角。
（2）研究角的大小跟什么有关。
问：角都有一个顶点两条边，那么这么多角又有什么不一样呢？
学生可能会回答有的大，有的小。
学生思考角怎样就大，怎样就小，角的大小和什么有关。
教师总结学生回答的结果：
角的大小和两边张口的大小有关，张口越大，角越大；张口越
小，角越小。
师：动一动手让自己手中的活动角变大或变小。
（3）研究角的大小跟什么无关。
出示两个一样大的角，让学生辨别哪个角大，哪个角小。
通过课件演示得出：角的大小与边的长短无关。
2（4）小结：角的大小与什么有关？
（5）练习巩固：比较角的大小。
三、课堂小结
1、认识角之后你有什么收获？
2、读一读。
3、图片欣赏。
四、布置作业
回家后在自己的家里找一找角，并跟自己的父母说一说。
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