文档内容
教学内容：苏教版数学二下P.84-85《角的初步认识》
教学目标：
1、认识角的图形，知道角的各部分名称，能从图形中辨认出角；
2、会用给定的材料制作角，知道角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关；
3、知道角是不封闭的平面图形，能够区别角的日常概念与数学概念。
4、经历观察、操作、思考、交流等学习活动，积累数学活动经验，发展比较、抽象等思维
能力；
5、体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
教学准备：学具——制作材料（每组一套）、作业纸，教具——剪刀、三角板、课件。
教学过程：
一、引入
出示：遮盖住中间部分的长方形、正方形、三角形、圆（一一出现）
提问：认识吗？哪个与众不同？你是怎么想的？ 师班互
动
（预设：绝大多数认为是圆，因为：a.它的边是弯的，其它的图形边都是直的，b.其它图形
有角，圆没有。）
揭示课题：角的初步认识 （板书：角）
二、展开
1、认识角的图形
（1）指角：这是一把三角尺（出示） ，你能
指 出 它 的 一 个 角 吗 ？ （ 先 学 生 自 己 指 ， 再 指 名 上 来 指 ）
师个互动
（预设：a.指出的是角的顶点→课件出示﹒→追问：这是角吗？请人再指，达到b水平；
b. 指 出 的 是 角 的 各 部 分 → 课 件 出 示
1）
我把这个角描下来（教师在黑板上描出三角尺上这个角： ）
（2）找角：出示例题中另两幅图：纸工袋、闹钟
同桌活动：每人从其中一幅图中找出一个角，并描出来。（共用学习材料） 生生互动
汇报交流：（展示两桌作业）他们描得对吗？
（3）显角：一起出示例题三幅图，闪烁其中的三个角后，一一隐去物体，从中抽离出角的图形。
2指出：这些图形都是角，角是有大有小的，我们分别给它们标上记号。
2、认识角的特征
（1）引导观察：这些角的形状有什么相同的地方？（同桌讨论后回答）生生互动师个互动
（预设：都有尖尖的地方，直直的线。）
教师引导：尖尖的地方是角的“顶点”，直直的线是角的“边”。
板书、课件出示：
同桌交流：在图中指出角的各部分名称。（一人指一个） 生生互动
教师提问：角有（ ）个顶点？（ ）条边？（出示问题，学生手势表示） 师班互动
（2）小结归纳：虽然角的大小不同，但是都有一个顶点和两条边。
3、理解角的特征
（1）下面哪些是角，哪些不是？
3独立思考：是的打“√”，不是的打“×”。
同桌互查：指名汇报，同桌互相批改。 生班互动、生生互动
教师提问：第2、3、5个图形为什么不是角？（学生回答后即隐去图形）这三个图形为什
么都是角？ 师个互动
小结提升：虽然它们开口方向不同，但是都是角，是因为都有……
（2）下面的图形各有几个角？（先标一标，再填一填）
独立思考：用弧线标出角，再分别写出角的个数。
集体反馈：逐一用手势表示角的个数，并请学生指出来。 师班互动
4、深化角的特征
（1）制作角
制作材料：提供两根小棒、一根吸管、一张圆纸片、两根硬纸条、一个图钉。
活动要求：a.制作前，每人选择一份材料，能做成一个角；
b.制作时，可以摆一摆、折一折、画一画，注意安全；
c.制作后，组内互查互助，纠正不对的，帮助不会的。
集体交流：请一个小组展示、介绍，其他小组可以补充、纠正。 组组互动
汇报提示：
我把（ ），就做成一个角。这是角的（ ）、（ ）、（ ）。大家
认为对吗？（或者问：你们有补充吗？）
教师小结：虽然用的材料不同，但做出的角都有……
（2）活动角
示范操作：（拿出活动角）你能把这个角变大一些吗？再变大一些。变小一些呢？
4同桌讨论：角的大小与什么有关？ 师班互动
出示结论：角的大小与两边叉开的程度有关。
教师演示：用剪刀逐渐剪短两边，提问：角的大小变化了吗？想象一下，如果把角的边延
长呢？角的大小与什么无关？ 师班互动
出示结论：角的大小与边的长短无关。
三、拓展
1、质疑。
看到“角”字，你想到哪些词？（呈现课前调查出现的典型例子：一角钱、牛角、羊角、角
色、三角形、墙角等）今天学习的角与它们相同吗？与学生一一辨析。 师班互动
2、建构。
出示三角形、长方形、正方形、圆和角的图形，指出角和这些图形一样，都是平面图形。你
能看出角与这些平面图形有什么不同吗？（不封闭） 师班互动
平面图形
封闭图形 不封闭图形
567姓名: 作业纸
（1）从下面的图中各描出一个角。
（2）下面哪些是角，哪些不是？（是的打“√”，不是的打“×”）
8（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（3）下面的图形各有几个角？
姓名: 作业纸
（1）从下面的图中各描出一个角。
9（2）下面哪些是角，哪些不是？（是的打“√”，不是的打“×”）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（3）下面的图形各有几个角？
10班级: 姓名: 前测调查
2015.4.3
1、看到“角”字，你想到了哪些词？请你写下来。
2、“角”是怎样的？请你画下来。
3、下面图形各有几个角？
（ ）个 （ ）个
班级: 姓名: 后测调查
2015.4.16
1、下面关于“角”的词，哪些与数学上的角是有关的？请在后面打“√”。
六角钱（ ） 五角星（ ） 鹿角（ ） 尖角（ ） 墙角（ ）
2、“角”是怎样的？请你画两个不同的角。
113、下面图形各有几个角？（先标一标，再填一填）
错误: 引用源未找到
（ ）个 （ ）个 （ ）个
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