文档内容
【活动一】感知
从实物中抽象出角
课件出示实物
钟面 人民币 剪刀 吸管 水管
师： 这些物体中都隐含着我们今天要认识的角，让我们给这
些角脱去漂亮的外衣，就变成这样， 【课件演示 从实物抽象出
角来，声光提示】
师： 你能在自己身边找出角吗？找到角后摸一摸，角是什么
样的 ？
生1： 角尖尖的
生2： 角两边直直的
【设计意图 】 角与实际生活有着密切的联系，周围许多物
体上都有角 ，这里从学生熟悉的生活实物中引出角，并从中抽象
出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识
的现实性，学会从数学的角度去观察分析现实问题，从而激发起
探索数学的兴趣。【活动二】 创造
师：1、折一折、拿出一张纸，用它折出大小不同的角。
2、请同学们拿出我们课下准备好的活动角、你能把手
中的这个角变大一些吗？能变小一些吗？在小组内说一说你发
现了什么?怎样比较角的大小？角的大小与什么有关与什么无关？
3、摸一摸
师：你摸到的角有什么感觉呢？
生：角有1个尖尖的顶点、2条直直的边。
师：对！角有一个顶点两条边组成。
判一判：1、下面的图形哪些是角？在（ ）里填对号。
【活动三】
1、教师讲解怎样来比较角的大小。
2、（画一画）小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要
记牢，先画顶点再画边。“从一个点起、用尺子向不同的方向画
两条线、就画成一个角”
