文档内容
《
认识角》的教学设计
田东县祥周镇中心小学 辛艳
【教学内容】
苏教版二年级下册第84页的例题以及第84--85页的“试一试”
“想想做做”
【教学目的】
（1）在具体的生活情境中发现角、知道角，初步认识角。
（2）动手画角、做角，加深对角的认识，并能比较角的大小,培养学
生的观察能力和动手操作能力。
（3）在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学
习的兴趣。
【学情分析】角与实际生活有着密切的联系，我们周围许多物体上
都有角。本节课的教学对象是二年级的小学生，他们对于角并不陌生，
能够很容易地在周围的物体上找到角。教学中应引导学生从观察物体
1中抽象出所学的角，让学生动手画角、做角、比角，帮助学生获得直接
的体验和激起学习兴趣，形成数学的概念，为学生学习几何知识做好
准备。
【教学重点】认识角，知道角的各部分名称。
【教学难点】比较角的大小
【教学准备】
实物投影仪，多媒体课件，教学教具学具。
活动一：创设情境，游戏导入
1．“猜猜我是谁”。
（1）谈话：今天我们来玩个游戏好吗？游戏叫做“猜猜我是谁”。
（2）课件出示各种图形让学生猜。
师：这些物体上不但有我们认识过的图形，里面还藏着我们的新朋
友呢，你们想知道新朋友的样子吗？
师：现在我们把新朋友请出来好吗？课件出示
2师：这些红色的图形就我们的新朋友，它就是角。
2．今天我们就来学习角,揭示课题并板书。
活动二：自主学习，探究新知
1．感知形成角的概念
师：小明和小红也在学习角，我们和他们一起学习好吗？（课件出
示主题图）
师：很多物体上都有角，请同学们认真观察，屏幕上的三角板、纸
工袋、闹钟有没有藏着角？
师：现在我们把角慢慢地描出来好吗？（课件出示）这些图形都是
角。
2．摸一摸，感知角特征
师：角的样子，同学们都见很多了，想不想摸一摸角呀？
师：请拿出你的三角尺来，咱们来摸一摸，跟着老师，咱们用手心
摸摸这点有什么感觉（尖尖的很刺手），咱们顺着点往这儿摸有什么
3感觉（直直的平平的），再顺着点往这儿摸有什么感觉（直直的平平
的）
3．认识角各部分的名称
师：那么，这尖尖的点和直直的线叫做什么呢？下面我们来听听角
是怎么介绍自己？（电脑录音播放）
师：咱们也来说一说，这尖尖的点是角的？这两条直直的线叫做
角的？
师：角有几个顶点和几条边？同桌讨论并汇报结果。
板书：角有一个顶点和两条边
4．画一画角
（1）电脑动态演示画角的过程
师：我们光知道角的样子还不行，要会画角才是最厉害的哦。
师：那么画角，要怎么画呢？现在请大家学习屏幕上的画角方法。
（2）学生指导老师画角
4师：现在老师有个小小的要求，你们来当我的小老师，指导我画一
个角好吗？你们说，我来画，先画什么？
边
顶点 边
（3）学生画角，老师巡视指导
师：你们也能像这样画出一个漂亮的角吗？放手让学生独立画角
随后抽选展示，学生评价学生作品。
师：电脑帮我们把记忆角和画角的方法编成一句顺口溜：
小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画
边。（电脑出示）
活动三：动手操作，感知角的大小
1. 制作活动角
师：你们能像老师这样用两条硬纸条和图钉做一个漂亮的角吗?
出示教师制作好的角
5老师指导学生在学具袋拿出材料，组织学生小组合作制作角，老师
引导帮忙。展示学生作品
2．比较角的大小
（1）角的大小和角两边张开的大小有关
师： 现在看看你们的本领大不大? 能把你的角变得大一点吗? (学生
操作)
师：谁能说说是怎样把角变大的?
（生：我把角的两条边张开，角就变大了。生：角的两条边拉开得越大，
角就越大。）
师：现在你们能把角变得小一点吗? (学生操作)
师：谁来说一说这次又是怎样把角变小的?
（生：把两条边慢慢合回来，角就变小了。生：角的两条边张开得越小，
角就越小。）
角的两条边张开越大角就越大；角的两条边张开得越小角就越小。
引导说出：角的大小和角两边张开的大小有关（板书）
（2）角的大小与角两边的长短无关
师：那么，角的两条边越长，角会不会变大呢？
电脑动态演示：出示两个角（边长短不同），让学生比较大小。
再让学生利用现有的角，进行比一比，在比较中发现和证实：角的
大小确实与角边长短无关。
活动四：趣味练习，灵活提升
61．辨角
听说我们认识角，课堂上来了一些客人，都争说自己是角，到底是不
是呢？请小朋友们来当裁判（想想做做第1题）
2.数角
判断一个图形是不是角，关键要看什么？
现在请大家数数下面的图形中，各有几个角，请大家先做上角的标号，
再填空。指导学生思考，几边形图形就有几个角？（想想做做课本第
85页第2题）3.比较角的大小
能比较这三个角的大小吗?说一说你的想法
想想做做第85页的第3题
4.折角
(1)学生动手折出一个角，作上角的标记，标出角的顶点和边。
(2)学生思考——动手折——展示。(想想做做第5题)。
5. 剪角
请你回家试着把一张长方形的纸剪掉一个角，看还剩几个角。比一比，
7谁的剪法多，好吗？
6．欣赏图片中的角（ 电脑播放）
活动五：
课堂总结：
这节课我们学习了什么？能把你学到的知识说一说吗？
板书设计
认识角
角有一个顶点和两条边
边 画角时先画顶点再画边
顶点 边 角的大小和两边张开的大小有关
8
