文档内容
认识时、分
一、谜语导入新课
谈话：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，你能猜猜是什么吗？
出示谜语：请你猜猜看是什么?
谈话：小朋友们真聪明，一下子就猜出是什么了，你能说说钟表用来干什么吗？
揭题：同学们说得真好！要想知道时间，我们就要认识钟表。今天，我们就一起学习看钟表的方法。
（板书： 认识时、分）
二、认识整时
1．教学例1。
（1）初步认识钟面。
（电脑出示钟面模型）引导学生观察钟面，提问： 从钟面上你都看到了什么？
学生可能会说：
钟面上有12个数；钟面上有2根针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针。
根据交流说明钟面上有一根短针叫做时针。（板书：短针---时针，并让学生看时针齐说两遍：时针）
有一根长针叫做分针。（板书：长针---分针，并让学生看分针齐说两遍：分针）
让学生在学具钟面上互相指一指、说一说。
说明钟面上有12个数，让学生看钟面按顺序一起读一读。
（2） 认识整时。
出示8时的钟面，让学生观察钟面上是几时。
提问：你知道钟面上是几时吗？怎么看出来的？
指出：当分针指向12，时针指向8，是8时。这里的“时”是时间的时。8时除了这样表示，还可以怎
么写呢？
2.学生尝试认识整时。
谈话：刚才我们认识了钟面上的8时，这里还有几个钟面，你知道是几时吗？
出示“试一试”，让学生思考钟面上各是几时。
提问：第一个钟面上是几时，你是怎样看出来的？1时怎样写？
学生独立完成后面的填写后交流结果。
引导：根据刚才的学习，你知道要怎样看钟面上是几时吗？
3.练习巩固。
（1）做“想想做做”第1题。我来拨你来说
老师拨：7时，学生回答，并问7时你在干什么？
12时，你是怎样看出来的？1时你在干什么？
4时，你在干什么？
（2）做“想想做做”第2题。我来说你来拨
教师说出3时、10时和12时，让学生在学具钟面上拨一拨，互相交流怎样拨的。
（3）做“想想做做”第3题。
先出示钟面，问：你发现了什么？第一个缺少时针，第三个缺少分针。
师：这个小朋友真是个小马虎，你能帮帮他吗？出示题目要求
师：你觉得在画时要注意什么？
学生独立完成，投影交流
三、认识时、分
1.教学例2。
引导：请小朋友再观察自己的钟面，看看钟面上除了时针、分针和12个数之外，你还能看到些什么。
（2） 指出：钟面上有大格也有小格。① 从12到1这两个数之间是一个大格，你还能找出哪些数字
之间是一大格吗？数一数你的钟面上一共有多少个大格？
师：我们一起来数一数好不好？（课件演示）数的时候要1大格2大格3大格。。。。。。这样去数
② 钟面上有大格也有小格，相邻两个点之间是一小格，那么一大格里有几小格呢？（课件演示，学
生数一数）钟面上一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，看谁数的方法又清楚又快！
（学生一格一格数时引导学生可以5个5个地数）数到30时停一停说：刚好为钟面的一半
（3） 小结： 我们刚才通过数知道钟面上有12个大格、每个大格里有5小格，一共是60个小格。时
针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。
2．认识时针、分针各是怎样计时的。
（1）出示“12时”的钟面，提问：钟面上现在是几时？
电脑演示时针从12走到1，提问： 现在是几时？时针有什么变化？
结论： 时针走一个大格，就是1小时。提问：钟面上的时针从几走到几也表示经过了1小时呢？
提问：时针从12走到2是几小时，为什么？从12走到3呢？从12走到12呢？
小结：时针走几大格就是几小时。
（2）先出示“12时”的钟面，再出示“12时零1分”的钟面，提问：与刚才的钟面有什么不
同？（分针走了1小格）你知道分针走1小格是多少时间吗？结论：分针走1小格是1分。
口头练习： 分针走2小格是几分？走3小格呢？
结论： 分针走几小格就是几分。
3．学生动手操作，感知1时=60分。
（1）师：刚才通过观察演示我们知道分针走1小格是1分钟，那如果分针走一圈，你知道这时时针有
什么变化吗？一起看看好吗？
要求：一、二两组观察分针的走动，三四两组观察时针的走动，集体汇报。
（2） 提问：分针走了？时针走了？分针走60小格是多长时间？时针走1大格是多长时间？
在同样的时间内，时针走了一大格，是1时（板书：1时）；分针走了60小格，是60分（板书：60分），
那么他们之间是什么关系？
学生齐读两遍，反过来再读。
4．感受1分的长短。
（1） 引导：刚刚我们说，1小时有60分，那1分钟你觉得很长还是很短呢？下面我们来做一些活
动，感受一下1分钟有多长？
我们分组实验：第一组的同学写字，将要求；第二组写口算；第三组选一个人跳绳，其他人帮着数个
数；第四组数数。老师计时。
说说1分钟你有什么感受？
（2） 小结：小朋友们真棒，用1分钟能干这么多的事情，其实，在我们的生产生活中一分钟能完成
的事情也不少，请同学们看大屏幕。（播放课件）同学们，一分钟虽短，可有时却很重要，所以我们一
定要珍惜生活中的每一分钟，做好时间的小主人。
四、巩固练习
谈话：我们现在感受到1分钟能做很多事，那么1小时呢？让我们一起来看一看。
1．完成“想想做做”第6题。
2. 完成“想想做做”第7题。
谈话： 1小时的时间原来有这么长，在1小时里当然也能做很多事情。回去问问你的家长，他（她）1
小时里能做哪些事？
五、自我总结，深化认识
提问：今天我们学了这么多知识，你有哪些收获？
谈话：时间对每个人都是公平的，小朋友们抓紧时间学习，就会获取更多的知识。
