文档内容
练习三
课时 第 四 单元第 4 课时 课型 练习
学习内容 书P36-37的内容 上课时间
1、使学生借助于算盘读写数的能力有进一步的提高，培养学生形成正确的数感，掌握数的
课时目标 组成，能用数的组成进行相应的口算。
2、使学生发现问题、解决问题的能力有更进一步的提高，培养学生勇于探索知识的能力。
重点 利用数的组成进行读写数及相应的口算。
重难点
难点 能利用数的组成去探索开放性的问题。
仪器教具 配套光盘、计数器、算盘
教学内容和过程
复习算盘拨珠
1、出示“练习三”第1题。
请同学们拿出算盘,小组合作。在算盘上先拨出下面各数,再一边拨一边接着数出6个数。
小组内指名汇报怎样边拨边数(这里指明学生动手操作前2题,再根据实际情况,让大家一起复习数
数)。
2、出示“练习三”第2题。
顺着第1题让学生拨数之后,展示老师在算盘上所拨的数,让学生说说这两幅图你知道他们的组成吗?课
件出示第2题。然后点名汇报。
基本练习
1、完成“练习三”第3题。
独立完成,教师巡视,然后请学生汇报。同时选择其中的第四题让个别学生说说他的理解思路。
2、千以内的数的加减法。第4题。
看来同学们对千以内的数的组成掌握得还是挺好的,你们会利用数的组成进行计算吗?出示第4题。
指着第一组问:这样一组口算,我们该怎样想呢?引导学生利用数的组成进行口算。例如320-20,320里
面有3个百、2个十减去2个十,还剩下3个百,结果是300.
千以内的数的读写。
1、完成“练习三”第5题。
师:下面我们玩一个小游戏,拿出你们准备的小卡片,拼成一个三位数,让你们同桌读一读。通过学生摆
卡读写后,说出自己如何摆出这些数的?提问:如果就给你3张卡你会摆出三位数么?引出思考题(要引导
学生有序地排出所有符合条件的数,这里一同和学生分析和整理)
2、完成“练习三”第6题。
师:你能写出横线上的数吗?说一说,读一读。
找规律写出数
完成“练习三”第7题。
这个小火车上面的数字有什么规律呢?请你们在小组里面交流一下。
交流好了以后,指名评价。
师拿出计数器,问:现在老师要在计数器上面放5个算珠表示三位数,可以怎样放?小组里面交流一下。
出示第九题
数的估算
1、完成“练习三”第8题。
出示题目。右边这两个杯里面有多少粒黄豆呢?注意提醒学生用尺子进行对比测量。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
作业：补充习题：P16、17
板书设计 练习三
这节课的基本练习比较简单，重点放在第8、9题和思考题上。第8题第一次引入
课后反思 估算的策略，就要让学生一开始掌握比较的策略，通过划线比较第一杯喝第二杯黄豆的
高低，看出第二杯有2个第一杯这么多，所以大约400粒。第二杯再和第三杯同样比较，得出第三杯大约有800颗。第9题是开放题。掌握前提：只有5颗珠子，要表示出
不同的三位数。最高位一定在百位，百位上一定要有珠子，通过百位、十位、个位上珠
子的变化，从而表示出不同的数。思考题是以后排列组合的内容，从简单的数字入手，
掌握有序思考的方法。
