文档内容
万以内数的大小比较
毕节四小 吴景全
教学内容：苏教版数学第四册第43-44页例题及想想做做第1-3题。
课时目标：
1、知识与技能目标:使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的
大小的方法。
2、过程与方法目标：增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解
决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。
3、情感态度与价值观目标：在自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的
数学学习习惯。
教学重点：会比较万以内数的大小。
教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。
教学方法：合作研讨、谈话指导相结合
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境。
出示课件并导入:羊们正在上课，突然灰太狼来了。它要吃羊，羊们该怎么办
呢？这时，喜羊羊挺身而出。说：“你不能吃文化羊。”灰太狼笑坏了，说：“你有
O
文化？那我就考考你，你能比较下面数的大小吗”。说着出示了题目896 1028，
你们能帮帮喜羊羊吗？
二、合作探究、交流共享
1.比较数的大小。
O
（1）896 1028，
指名学生回答判断，并说出为什么。
教师引导并小结：位数大的数大。
（2）灰太狼没吃成喜羊羊，它又有了新的注意：让美羊羊来比较9008O8999
指名学生回答判断，并说出为什么。
教师引导并小结：位数相同的，最高位大的数就大。
（2）灰太狼没吃成美羊羊，它又有了新的注意：让懒羊羊来比较
5678О5806 2560О2539 8765О8769
指名学生回答判断，并说出为什么。
汇报结果，引导出示，最高位也相同的，第二位大的数就大，第二位也相同
的……
2.小结方法。
根据刚才的比较，你能总结比较数的大小的方法吗？
学生分组讨论。
学生汇报。
小结：首先比两个数的位数，位数多的数就大。如果位数相同，就比最高位，
最高位数大的数就大。如果最高位上的数相同，就比第二位，依次类推。
编口诀帮助理解和记忆
比大小，看位数
位数多，数就大。
位数同，看高位。
高位大，数就大。
高位同，看二位。
二位同，看三位。
……
三、应用迁移，巩固提高
1、完成“想想做做”第1题。学生独立完成后集体订正，并说明判断的理由。
2、完成“想想做做”第2题。
学生独立完成后集体订正，并说明判断的理由
3、完成“想想做做”第3题。
独立完成后交流，集体评价。简介：中国的航天技术起步晚，但发展迅速，中
国是第三个独立掌握载人航天技术的国家。
4.小窗户躲着谁？
526<52 □ □99<1000 4095>□098
5.（1）写出四位数中最大和最小的数。
（ 、 ）
（2）写出三个百位上都是5的数，并按从大到小的顺序排列。
（ ）>（ ）>（ ）
（3）写出三个千位上都是5的数，并按从小到大的顺序排列。
( )<( )<( )
四、课堂总结。
这节课你学习到了什么？
板书设计
比较数的大小
看位数
位数多，数就大 位数同，看高位
高位大，数就大 高位同，看二位
……
