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角的初步认识（复习课）
灵山第二小学 二（5）班 董 珺
教学目标：
1.使学生进一步认识认识角，知道角的各部分名称，识别角的大小。 2.认识三角尺上的直角，
并能判断角的大小，会用三角尺画角。 3.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切
联系，增强学习数学的兴趣，在探索角的大小比较方法中，发展数学思考。 教学重点：认识
角，知道角的大小。 教学难点：用重叠的方法直接比较角的大小。 教具准备：多媒体计算
机、课件和实物投影。 教学过程：
一、谈话导入，整理角的概念。 二、复习内容
1.师：你认识这个图形吗？（课件出示角）它是由哪几部分组成？ 生：认识，它是角，它由一
个顶点和两条直直的边组成。 2. 师：在我们的日常生活中，经常会看到角。找找生活中的
角（课件出示：剪刀、钟面等各种实物图。）
课件出示：闹钟、切好的西瓜块和三角尺。 （1） 让学生仔细观察，它们的角在哪里？说一
说？ （2） 数一数有几个角？学生讨论找角。
3.师：用学过的知识，按角的分类学习锐角、直角和钝角，并排列出大小。
4.画角：先画什么？再画什么？
5.比较角的大小（. 见课件）通过操作，引导学生找出角的大小和什么有关。体会角的大小与边
的长短无关，与两边的张开大小有关。 6.充分认识角的概念及角的名称。（课件演示 ）
7.总结知识点（见课件）（学生集体读）角的组成、角的分类和角的大小。
三、知识大闯关（出示课件） 1.下面的图形，哪个是角？请打“∨” 2.填空 3.判断
4.数一数，下面的图形有几个角？填在（）里。
5.把长方形去掉一个角，剩下的图形可能是（ ）个角、（ ）个
角或（ ）个角。 四、知识小检测 1（. 1）画一个直角 （2）画一个比直角大的角 （3）
画一个比直角小的角
2.（1）下面的图形里有几个角？有几个直角？
