文档内容
1教学目标
1.认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流,发现分、秒之间的进率关系。
3.通过观察、操作等活动,初步培养学生的探索精神。
4.让学生在经历解决数学问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,并有效促进学生思维
的发展。
2学情分析
让学生在亲身实践中体会秒的实际意义,建立秒的时间观念,逐步养成遵守和爱惜时间的良
好习惯和意识。时间单位又不像长度、质量单位那样可以用具体的物体表现出来,时间单位
比较抽象。时间单位之间的进率是60,学生会感到不习惯。这就给学生认识时间单位、学习单
位之间的简单换算带来一定的困难。
3重点难点
通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格,得出秒和分之间的进率:1分=60秒
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】认识秒
1、(播放音频“滴答”)请小朋友仔细听一听,这是什么声音?
2、再请小朋友仔细地看一看,看到什么?发现了什么?
(钟面上有三根针时针、分针、秒针,发现秒针走一小格发出滴答)你知道滴答一下是多长时
间?
3、今天这节课,我们就学习有关秒的知识.
活动2【讲授】认识秒
1(1)认识秒针 每一个嘀嗒,你发现秒针走了多少路?像这样计量很短的时间,我们就要用到
比分更小的单位——秒。 秒针走一小格是1秒。
(2)体会1秒
① 1秒到底有多长呢?
让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一
声所经过的时间就是1秒。
② 学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
③ 比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。师:一秒钟就是这么滴答一
下,你能做些什么呢?
生:拍一下手。(做动作) 师:(跟着做)对,很好!
生:我眨一下眼就是一秒。 师:(跟着做动作)你没错,真棒!生:我写一个1字就是一秒。
生:我跺下脚就是一秒。
④ 小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用
1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢
(3)1秒的价值。
师:短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达,很多现
代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道
一些这样的知识? 生:(没有人说话,面面相觑)
师:飞机每秒约行250米,
火车每秒约行55米,
小汽车每秒约行20米,
喷气式飞机每秒约行500米,
卫星每秒约行7900米,有的电脑一秒可以计算约3万亿次(举几个具有说服力的数据说明1
秒钟的价值)
所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每
1秒。
2认识几秒。
秒针走一大格时间是多少呢?为什么呢?(秒针走一大格是5秒)
师:谁能象老师一样出题考考同学们?你做了一件什么事,秒针从钟面上的几走到了几?
同桌合作:
做一次深呼吸用( )秒
跳绳20下用( )秒
从教室前面走到后面用( )秒
探索分与秒之间的关系
秒针走一圈是多少个大格?多少个小格呢?(12个大格,60小格)是多少秒?(60秒) 为什么是
60秒呢?(秒针走1小格是1秒,走60个小格有60个1秒,也就是60秒)
让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。
小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。
在什么地方还见过秒?
认识计量“秒”的工具 师生共同介绍生活中测量秒的工具。 教师引导学生观察电子表的
跳动规律。电子表显示8:15:59。猜猜看,接下来电子表上会显示什么?为什么?电子表再显示
8:59:59,接下来电子表会显示什么呢? 计算秒的工具还有秒表,爸爸妈妈的手机上一般有这
个设置。
活动3【活动】认识秒
想想做做”第1、2、3题。
想想做做”第5题 出示表格,50米赛跑成绩。 谁跑得最快?谁跑得最慢?
学生小组讨论,集体交流。
在( )里添上时、分或秒
