文档内容
《练习四》教学预案
江苏省淮安生态文旅区实验小学 戴俊
教学内容:
教材第47-48页“练习四”第1-10题。
教学目标:
1．使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据
实际情况取近似数的能力有进一步的提高。
2．通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。
3．让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生自主探索、合作交流的意识和态度。
教学重点：
会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较，会估计万以内的
数。
教学难点：
能灵活和熟练地比较万以内数的大小，会估计万以内的数。
学情分析：
本节课是在学生学习完了认识万以内的数、可以用算盘计数和数数、认识了数位顺序表、万
以内数的读写法和比较等知识后所进行的一节练习课，主要是通过活动，使孩子们进一步地
整合知识系统，形成认知体系，从学会到会用和领悟。练习四涉及的知识点较多，教学时要引
导学生结合具体的问题，对相关知识和方法进行整理，以增强对所学知识的理解和体验。从
总体来看，知识的难度不是太大，但是通过教学，进一步提优补差，使每一个孩子都能得到发
展。
教学过程：
一、揭示课题，提出要求
1．谈话：前两节课我们一起学习了哪些知识？（生自主说 ）
2．师小结：前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能
根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识。板书：练习四。
二、分层练习，内化提升
1．复习数位顺序表。
到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？
指名学生回答后完成“练习四”第1题。
独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10． 2．完成“练习
四”第2题。
我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上
写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数
位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。（在讲解知识的同时，教
师也要进行爱国主义教育，让孩子们体会到祖国的民族众多，地大物博）
3.完成“练习四”第3题。
出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是什么？
（重点让孩子们体会到在不同数位上，表示出不同的数，建立起十进制计数法的位值原则，同
时建立起与珠像图的关联）
4.完成“练习四”第4、5题。
学生独立完成，集体校正。（先让孩子们独立完成，做好后小组进行讲评，通过开火
车、抢答的形式，提升学生参与的兴趣和积极性）
5．完成“练习四”第6题。师：对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。
独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。（说说写数时应
注意什么）
6．完成“练习四”第7题。
同桌互相说一说比较万以内数大小的方法是什么，再独立完成。 学生独立完成，指名板演。
7．完成“练习四”第8题。
引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。 8．完成“练习四”第9题。
独立完成后引导学生集体评价。 9．完成“练习四”第10题。
问：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为什么？可小组里面讨论一下。 每天参
观的人数各接近几千？
三、课堂总结
提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？ 【教学反思】
小学数学练习课是以巩固数学基础知识，形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解
决实际问题为主要任务，以启迪学生思维、发展智力和德育教育为目标的课型。它是小学数
学课堂教学的主要课型之一，约占总学时的三分之一之多。但在实际教学工作中，许多教师
的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性。如何提高小学数学练习课的有效性，从而提高
小学数学教学质量，成为小学数学教研迫在眉睫的问题。本节课的教学，立足于生本课堂，使
学生加深对万以内数的认识，深刻体会到生活与数学的联系，学生不断地积累解决问题的经
验，发展了数学思维能力。
