文档内容
万以内数的大小比较和近似数
教学目标：
．使学生在活动中探索并掌握万以内数大小比较的方法，能合理灵
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活地比较万以内数的大小。
．使学生在比较数的大小的过程中，进一步发展数学思考，增强数感，
2
积累对数学学习的积极情感。
重、难点：
学生自主发现规律，总结万以内数大小比较的方法。
教学过程：
一、导入
小红和小明进行跳绳比赛，小红一次跳了 下，小明一次跳了
1. 98 89
下，谁赢了？
同学们喜欢玩游戏吗？喜不喜欢一边玩游戏一边学数学？你们要
2.
答应我一边玩游戏一边思考数学问题。
这节课我们来学习万以内数的大小比较，你想学会什么呢？
3.
（学会比较的方法；万以内数的比较和百以内数的比较一样吗；比较
的时候有没有简便的方法……）
,
二、讲授新课
游戏一：从个位抽起。
．让我们在玩游戏的过程中研究这些问题。
1
．这是玩游戏的道具。
2
（ ）两张预先写有“个、十、百、千”的数位顺序表。
1
1千 百 十 个 千 百 十 个
（ ）两个袋子，每个袋子里各有两套 到 的数字卡片。
2 0 9
．把学生分成两组，并分别取名：长江队和黄河队。
3
．大屏幕依次出示游戏规则。
4
游戏规则：
（ ）每次两队各派一个代表抽签；
1
（ ）第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上，第三
2
次……
（ ）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；
3
（ ）能确定胜负时，本轮比赛结束。
4
．开始游戏。
5
（ ）代表开始抽签。
1
（ ）每抽出一个数字放好后，让学生思考能否决定胜负。
2
．板书：记录比赛结果 比较数的大小。
6 ,
．讨论：（ ）通过刚才的游戏，你觉得最关键的一抽是哪一抽？为什
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么？怎样想？该怎样圈？
（ ）假如黄河队的千位上抽的和长江队的一样？怎样比较大小？
2
（如果千位的数一样，就看百位，百位上的数大这个数就大。 ）这时该
圈哪两个数字？
（ ）假如黄河队的千位上抽得 ，又该怎样比较大小？
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游戏二：从千位抽起。
．还想玩吗？这次我想把游戏的规则改变一下。请看：
1
2游戏规则：
（ ）每次两队各派一个代表抽签；
1
（ ）第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的放在百位上 第三
2 ,
次……
（ ）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；
3
（ ）能确定胜负时，本轮比赛结束。
4
．开始抽签。
2
（ ） 如果千位不同就可直接比出大小。
1
（ ） 如果千位相同就继续抽，直到抽出不同的数字为止。
2
．记录还是要做的，怎么写？怎么圈？
3
游戏三：抽签者自己决定放在哪一位上。
．这次的游戏规则还会改变。请看：
1
游戏规则：
（ ）每次两队各派一个代表抽签；
1
（ ）每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上；
2
（ ）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；
3
（ ）能确定胜负时，本轮比赛结束。
4
．提问：抽到的数字较大放在哪？抽到的数字较小放在哪？抽到的
2
数字不大也不小放在哪？
开始抽签。
3.
记录结果并比较大小。这时该圈谁？
4.
三、小结：讨论并得出结论：
3（ ）比较的方法；
1
（ ）数位相同时怎样比较，数位不同时怎样比较；
2
（ ）万以内数的比较和百以内数的比较有什么不同；
3
四、练习。
．快速比较。
1
3823 ○ 2855
4567 ○ 4646
7759 ○ 7768
．比高度。
2
黄山 海拔约 千米
1865
香山 海拔约 千米
575
泰山 海拔约 千米
1533
华山 海拔约 千米
2155
谁最矮？ 谁最高？
按照从小到大的顺序填一填：（ ）﹤（ ）﹤（ ）﹤（ ）
3.猜一猜：小窗后面躲着谁？
① □87> 887
② 44□<441
③ □87<887
④ □41> 441
五、全课总结：这节课你有什么收获？
六、教学反思：
4在数的比较大小上，首先，用学生熟悉的生活事例吸引学生注意
力，并按照这部分数学知识的内部结构，有层次地、步步深入地提出
问题，使学生不断地产生学习的内趋力。其次，在学生自主探索的基
础上，注意引导学生交流，说出自己思考的过程。
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