文档内容
数据整理解决问题
教学目标：
1、通过复习，使学生进一步掌握确定数据与数量关系之间存在关系，需要
进一步进行整理，使基础知识得到系统化，培养学生的初步空间观念。
2、通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学重点：
能根据数据信息，发现其中的规律，利用规律解决实际问题。
教学难点：
能运用题目文字描述，画出物体的简化图。
教具准备：
课件
教学过程：
一、知识系统整理
1、我们前面学习了线段，它是由许多点组成的，过两点可以画出一条线段。
2、数据整理可以发现一些信息，为我们解决生活实际问题提供依据
（设计意图：从基本概念入手，再以练习的形式巩固。）
二、查漏补缺训练
1、完成“期末复习”第16题。
小组选择几件物品，先估计高度，再测量高度，注意让学生选择合适的单
位。
（设计意图：注意对概念的复习，在练习中营造合作交流的氛围，让学生在
相互交流感受，促进了空间观念的发展。）
2．完成“期末复习”第17题。
出示题目，学生读题。
提问：图中告诉我们什么？让我们求什么？
我们可以先求什么？（已做了多少朵花）再求什么？
学生独立完成，指名板演。
集体订正。
3．完成“期末复习”第18题。
学生读题，并独立解答。
交流订正，还能提出什么问题？
4．完成“期末复习”第19题。
让学生小组内了解每个同学家有几口人，把记录的结果分类整理，并填表
提问：你们小组里几口人的家庭个数最多？
（设计意图：感受数学与生活的联系，体会学习数学的价值。）
三、综合运用提升
1、完成“期末复习”思考题。
教师带学生分析题目：十几个球，是3的倍数，可能是？（12个、15个、18
个）取4个球余2个，说明这个数除以4余2，口袋里原来有多少个球？
1（设计意图：在教师的引导下对本课所学内容进行回顾、总结。）
2、解决问题（自己设计）
A、一条2米长的绳子，每5分米剪成一段，要剪几次？
B、每过两点可以画一条线段，过4点一共可以画出几条线段？
四、反思总结，布置作业：
1、提问：今天我们复习了什么？有哪些收获和体会？
2、写一篇数学日记，要求能解决生活实际问题。
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