文档内容
三、自主探索，交流共享：
课件出示教学例题
（出现超市）提问：你知道超市在学校的哪一面吗？组织学生交流，同桌之间
和前后桌之间为一个小组进行讨论。（东北面）为什么超市在学校的东北面？（因
为超市在学校的东面和北面之间）师强调指出东面与北面之间的区域，让学生领
悟。
师概述，东面和北面之间的方向就是（东北）方向。相机板书：东北。
（课件出示公园）提问：公园在学校的哪一面？为什么？（西南面，因为公园
在学校的西面和南面之间）西面和南面之间的方向称为（西南）面，课件出示西南
区域。板书：西南。
（出现体育场和人民桥）提问：它们分别在学校的哪一面？
指名答。（学生汇报时，先问一问为什么，再出现“东南”和“西北”，如果
学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠
正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。）相机
进行西北和东南进行板书。给与学生习惯性称呼，其实并没有错误。
（设计依据：通过例题图和课件出示，体现东北、东南、西北、西南是一片区域，
它不像东南西北那样是一个对直的方向，板书东北、东南、西北、西南，将重点部
分呈现出来，加深学生印象。）
