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练习题 设计意图 一、 认识角及角各部分的名称 1. 感知生活中的角，指角 通过观察生活中的角，指 角，进一步丰富学生对角 的感性认识。 观察一张圆形纸，启发学 生用圆形纸折出大小不同 的角。感知角的顶点，摸 一摸角的两条边，感知角 2. 折一折，摸一摸 的两条边是直直的。从而 揭示了角的本质属性。 用一张圆形纸折出一个角 3. 巩固练习：下面的图形，哪些是角？ 用图钉和硬纸条做一个可 以活动的角，让学生从认 识静态中的角过渡到动态 中的角。渗透"角的大小与 两条边张开的大小有 关"的本质特征。 二、画角 通过拓展练习，使学有余 三、动手操作模型，感受角的变化 力的学生进一步加强对角 的认识，建立角的空间观 四、拓展 ：一个长方形剪去一个角还有几个角？（可以画 念。 图表示）