文档内容
第3课时 位置与方向（二）（3）
【教学内容】
教科书P21例3及“做一做”，完成教科书P25～26“练习五”中第8～11
题。
【教学目标】
1.结合具体情境，掌握描述路线图的方法，能根据方向和距离绘制简单的路
线图。
2.在绘制路线图的过程中，渗透数形结合思想。让学生通过绘制路线图，提
高动手操作能力，发展空间观念。
3.联系生活实际，培养学生的合作意识，增强学生学好数学的信心。
【教学重点】
在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图。
【教学难点】
以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
师：同学们，你们能说一说从家到学校的路线吗？
【学情预设】学生可能说得不是很清楚。
师：虽然我们每天都在重复行走这样的路线，但是请大家具体描述的时候，
好像就说不太清楚了，那么怎样才能说清楚呢?今天我们就一起来研究如何运用
前面学习的位置与方向的知识，描述路线图及绘制简单的路线图。［板书课题：
位置与方向（二）（3）］
二、探究新知，解决问题
1.根据路线图描述路线。
（1）师：同学们，观察情境图，能从图中提取哪些信息？（课件出示教科
书P21例3）
①让学生在路线图上分别找一找：台风生成地、A市、B市、路线图上的方
向标。
②指名汇报。
（2）师：你能用自己的语言说说台风的移动路线吗?
小组合作讨论，分段描述路线。
（3）分段交流路线图。
①师：台风生成后，先是怎样移动的？【学情预设】台风生成后，先沿正西方向移动了540km。
随着学生描述，课件演示台风移动的第一段路线。
师：台风生成后以谁为观测点？大家是怎么确定方向的?距离又是多少?
【学情预设】出发点就是观测点，在观测点上画出十字方向标，就能确定台
风移动的方向和距离。
②师：台风改变了方向之后，又是怎样移动的？
【学情预设】台风又沿西偏北30°方向移动600km到A市。
随着学生描述，课件演示台风移动的第二段路线。
师：这次的起点在哪?终点在哪?以谁为观测点?说一说你们是怎样判断方向
和距离的。
【学情预设】这次的起点是540km处，可以记为第1站，终点是A市。以第
1站为观测点，画十字方向标确定方向，A市在西偏北30°方向、距离第1站
600km处。
③师：接着台风是怎样移动的？到达了哪里？
【学情预设】台风从A市沿向北偏西30°方向移动200km到达B市。
随着学生描述，课件演示台风移动的第三段路线。
师：这一次你们是怎样判断方向和距离的?以谁为观测点?
【学情预设】以A市为观测点，画十字方向标确定方向，B市在北偏西30°
方向、距离A市200km处。
④师：最后台风是怎样移动的？到达了哪里？
【学情预设】台风从B市沿正西方向移动100km后停止。
随着学生描述，课件演示台风移动的第四段路线。
师：你们是怎样判断方向和距离的?以谁为观测点?
【学情预设】以B市为观测点，画十字方向标确定方向，台风移动到B市正
西方向、距离B市100km处。
【设计意图】教师利用信息技术，动态展示路线的变化情况，使学生在参照
点动态变化的情况下，学会先分段描述，再整体描述。同时，使学生明确如果观
测点不确定，描述相对位置的方法是不唯一的，而且方向与距离的描述是具有相
对性的。
2.回顾整理，总结方法。
（1）同桌之间互相说一说台风完整的移动路线。
（2）总结并板书方法：一看起点在哪里并确定观测点，二画十字方向标确
定方向，三看移动了多少距离。描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方
向移动”“移动多少距离”“到达哪里”。
3.根据描述绘制路线图。（1）课件出示教科书P21“做一做”。
（2）小组讨论画图方法。教师巡视，参与个别小组讨论。
（3）集体交流汇报。根据学生的交流进行总结并板书画图步骤：①定下出
发时的位置。②标出示意图的方向标。③用量角器量出方向。④确定1cm代表
多长的距离，计算出图上距离，量出图上距离。
（4）学生独立画路线图。教师巡视，辅导有困难的学生。
（5）展示汇报，交流评议。
三、巩固练习，综合应用
1.课件展示教科书P25“练习五”第8题。
（1）学生独立完成。
（2）同桌间完整地说说小玲去程和返程的路线。
（3）集体交流订正。
2.课件展示教科书P25“练习五”第9题。
（1）学生根据要求独立补充路线图。
（2）展示交流，交流时让学生说一说自己是如何画的。
（3）根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。
3.课件展示教科书P26“练习五”第10题。
（1）同学之间相互说一说上学和放学的大致路线。
（2）鼓励学生课后利用互联网查查家附近的地图，以便更准确地描述。
4.课件展示教科书P26“练习五”第11题。
（1）小组合作，设计一个“小小动物园”。
（2）画出示意图，并描述各个场馆的位置。
（3）设计一条参观路线，并说一说怎么走。
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么新知识？你们有什么收获？
【板书设计】
位置与方向（二）（3）
1.描述路线图的方法：一看起点在哪里并确定观测点，二画十字方向标确定
方向，三看移动了多少距离。
2.描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向移动”“移动多少距
离”“到达哪里”。
3.画路线图的步骤：①定下出发时的位置。②标出示意图的方向标。③用量
角器量出方向。④确定1cm代表多长的距离，计算出图上距离，量出图上距
离。
【教学反思】本课的学习主要通过呈现台风经过的大致路线图来学习描述路线的方法，通
过“做一做”的活动来学习画路线示意图的方法，在这两个学习活动中，学生巩
固了用方向和距离来确定物体位置的方法。在整个环节中，教师只是活动的组织
者、知识的引导者，而学生是学习的主人，注重发挥学生的主体性，鼓励学生不
断发现问题、拓展思路，最终解决问题，充分调动学生学习的积极性。
