文档内容
第 6
课时 图形与位置
课题 图形与位置 课型 复习课
设计 本节课的复习重点是确定物体位置的两种方法（即用数对确定物体位置和根
说明 据方向、距离确定物体的位置），还融合了比例尺的有关知识。教学开始，教师通过
联系实际来导入复习课，使学生感受到数学知识在生活中无处不在，体验到知识与
生活的紧密联系。教学中，让学生结合实例整理确定物体位置的方法，充分尊重学
生、相信学生，体现学生的主体地位；运用多种方法确定位置，使学生懂得从多个
角度分析和解决实际问题，培养学生灵活运用知识进行实践的能力。
教学 1.能比较系统地运用数对、方向和距离确定并描述物体的位置，感受物体位置的关
目标 系是相对的。
2.应用确定位置的方法和比例尺的知识辨认方向和使用路线图，发展空间观念，提
高解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性。
教学 能准确用数对、方向和距离描述并确定平面图中物体的位置。
重点
教学 确定物体的位置，能描述简单的行走路线。
难点
教学 教具准备：PPT课件
准备
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一、创 师：我们每位同学坐 学生思考教师提出的问 1.下面是游乐场的平面图。
设情 在教室的不同位置，你能 题，准备进入复习。
境，引 想办法准确说出你的位
入复 置，让别人快速地找到你
习。 吗？
（5分 小组交流后指名学生
钟） 回答。
（1）海洋世界用数对（1,4）
师：小学阶段我们学
表示，在图上用数对表示溜冰
过哪几种确定物体位置
城和骑马场的位置。
的方法？
（2）在图上标出下面场所的
（确定物体位置可以用
1数对表示，也可以用方向 位置。
和距离表示。）
射击场（3,2）游戏厅（6,3）
师：这节课我们将复
（3）某次，李辉的活动路线
习用数对、方向和距离确
如下：
定物体的位置。
（1,4）→（3,2）→（6,5）→
二、师 1.复习位置的表示方 1.（1）学生观察平面
（9,3）
生互 法。 图，了解图中的信息。
动，整
说一说，他先后去了哪些
（1）课件出示教材第94 （2）学生交流汇报已知
理复
地方？
页小明家所在街区的平 信息及图中比例尺的意
习。
面图。 义。 答案：他先后去了海洋世
（22
界、射击场、溜冰城、骑马场。
（2）提问：从平面图中， （3）学生在方格纸上确
分钟）
你知道了哪些信息？比 定其他地方的位置,独
例尺 1∶20000 表示什么 立完成后小组交流。
2.填一填。
意思？
（4）学生汇报确定位置
指名学生回答。 的方法，并独立画出行
走路线并描述，然后小
（3）如果以学校为中
组交流。
心，你用什么方法确定其
他地方的位置？试着在 2.学生交流汇报。
方格纸上画一画。
学生独立思考后小组
交流。（教师巡视，及时指
导）
（4）展示学生作品，集
(1)公园在图书馆的（北）偏
体汇报。
（西）（60）°方向上，距离是
（600）米。
①用数对表示，以学校
为中心，学校的位置用 （2）游乐场在图书馆的（北）
（0,0）表示。 偏（东）（45）°方向上，距离
是（800）米。
（3）超市在图书馆的（南）偏
（西）（42）°方向上，距离是
（400）米。
②如果学校的位置用 3.如图所示为 1 路公共汽
（1,1）表示，你知道是以 车的线路图，博物馆是它的始
哪点为中心吗？此时，其 发站，你能说说1路车走的路
2他地方用数对表示的结 线吗？
果和前面一样吗？
③用方向和距离表示位
置。
教师结合学生的汇报情
况，引导学生明确：用方
向和距离表示位置时，首
先要确定观测点，量出相 答案：1路车从博物馆向东
应的角度；其次要量出图 行400m到医院，再向南偏西
上距离，根据比例尺计算 45°方向行600m到少年宫，
出实际距离。 接着向东行400m到学校，然
后 向 南 偏 东 30° 方 向 行
提问：公园在医院的什么
200m 到超市，最后向北偏东
位置？邮局在银行的什
么位置？
60°方向行600m到公园。
2.描述行走路线。
指名学生回答描述行走
路线需要注意什么？
三、巩 完成教材第95页第1、 学生独立完成后集 教学过程中老师的疑问：
固练 2、3题。 体交流订正。
习。
（10
分钟）
四、课 1.说一说你本节课的收 学生谈本节课收
堂总 获。 获。
结，拓
2.布置作业。
展延
伸。
（3分
钟）
五、教
学板
书
六、教 本节课教学的目的是让学生掌握确定平面内物体位置的方法，会描述线路图。
3学反 教师应给学生充分的时间，让学生通过多观察、多交流、多动手实践，建立方位的
思 观念以及掌握一些常用方位的使用和动手作图能力。
教师点评和总结：
4
